近年来，青少年心理健康问题日益受到关注。学习压力、成长变化以及家庭与同伴关系等因素叠加，常在校园中集中显现。若心理支持体系不完善，个体困扰可能更演变为学习适应困难、行为偏差，甚至引发更高风险事件，既影响学生成长，也对学校治理与家庭教育提出更高要求。围绕这个现实课题，荣昌区从制度建设入手，将心理健康教育纳入学校办学督导考核评估体系，通过明确职责、细化指标、强化检查，推动心理健康教育从“可做可不做”转为“必须做、要做实”。在近日举行的第六届“心历程·心成长”心理健康教育论坛总结会暨区心理学学会学术年会上，当地集中交流中小学心理健康教育阶段性经验，发出将心理健康教育作为教育治理重要内容持续推进的信号。
心理健康教育的全面推进，说明了教育工作从单纯知识传授向全面育人转变的现实需要。荣昌区的实践表明，只有将心理健康教育纳入制度框架、配备专业队伍、建立完善机制，才能更有效保障学生心理健康与全面发展。这个探索为其他地区推进心理健康教育提供了参考，也显示出我国教育正朝着更科学、更具人文关怀的方向迈进。