近年来，如何让国情教育更贴近青少年认知规律、更有效凝聚跨地域青年情感，成为教育实践中需要持续回答的课题。
穗港澳台青少年成长环境多元，信息来源丰富、文化接触面广。
面对多元叙事与快速变化的社会环境，单一课堂讲授难以满足青年对“国家从哪里来、向哪里去”的系统理解，也难以形成稳定而深层的情感认同。
以研学为载体、以共同记忆为纽带的交流活动，正在成为提升国情教育实效的重要补充。
本次学习营将主题聚焦“踏寻红色热土 追溯革命根脉”，在闽西龙岩组织沉浸式学习与实践体验，回应的正是“如何把国家叙事转化为可触可感的个人体验”这一问题。
活动安排强调从历史现场入手，通过走读革命旧址、聆听史实讲解、参与讨论分享等方式，使抽象的理念转化为可理解、可共情的内容；同时将非遗与地方文化纳入研学主线，让营员在手作与协作中体会中华文化的连续性和共同性。
从原因看，活动选址龙岩具有鲜明指向。
闽西是重要革命老区，古田会议会址群承载着人民军队建设史上的关键节点；永定土楼则集中体现客家文化与传统聚落智慧。
红色资源与文化遗产并置，有利于把“革命传统教育”与“中华文化认同”贯通起来，形成历史与现实相互印证的学习路径。
内容设计上强调“参与式”“互动式”，新增创意环节、加强分组协作与表达分享，意在增强青少年主体性，让教育从“我听你讲”转向“我在其中”。
活动进程中，研学线路与课程设置体现了由“看见”到“理解”再到“表达”的递进逻辑。
1月3日，营员围绕“红旗不倒 江山永定”主题走进永定区金砂镇红色旧址群，在中央红色交通线纪念馆、张鼎丞故居等地了解隐蔽战线斗争与交通线保障的历史细节，认识革命胜利背后组织体系与群众基础的重要意义。
当日下午，学习营走进永定振成楼等土楼建筑，以世界文化遗产为课堂，结合木偶制作、客家米糕制作等实践内容，感受客家人团结互助、崇文重教的文化传统。
1月4日，营员赴古田会议会址群学习古田会议的历史背景和核心内容，进一步理解“思想建党、政治建军”的深远影响；随后与龙岩本地学生结对参与扎染体验，以协同创作促交流、以技艺传承促认同。
分组讨论中，营员围绕“青春逐梦，强国有我”交流所见所感，将参访学习转化为自我定位与责任意识的表达。
1月5日，结营仪式在龙岩市实验学校举行，为本次研学画上句号。
从影响看，这类跨地域研学活动的价值不仅在于知识获得，更在于情感联结与共同记忆的生成。
一方面，红色教育与传统文化体验相结合，有助于青少年在历史纵深与文化脉络中理解国家发展逻辑，增强对中华文化共同体的认同；另一方面，穗港澳台与龙岩学生在共同完成课程、共同讨论表达中建立同伴关系，减少陌生感与距离感，让“同根同源同心”从口号走向体验。
对组织方而言，连续举办并纳入重点项目框架，有助于形成可复制的课程体系与交流机制，推动国情教育由阶段性活动走向常态化建设。
面向下一步，如何进一步提升活动质量与覆盖面，仍需从内容、机制与传播三方面发力。
其一，持续优化课程结构，在“红色资源—传统文化—时代发展”之间建立更清晰的内在逻辑，把历史学习与现实议题、青年关切对接起来，增强解释力。
其二，完善跨地域结对交流机制，推动营后持续联络，通过线上共同课程、主题写作与成果展示等方式延伸学习周期，避免“活动结束、联系中断”。
其三，加强成果转化，将研学中形成的作品、调研记录与心得体会纳入校园国情教育资源库，带动更多学生参与与受益。
综合研判，随着粤港澳大湾区建设不断推进、教育交流与人文往来持续深化，以研学交流促进青年相知相亲的需求将进一步上升。
以红色基因传承为主线、以中华优秀传统文化为载体、以同伴互动为桥梁的国情教育实践，有望在更大范围内形成示范效应，推动跨地域青少年在共同体验中增进理解、在共同叙事中凝聚共识。
青少年认同的形成，既需要理性认知的支撑，也离不开情感体验的沉淀。
把历史现场变成课堂，把文化技艺变成语言，把同伴协作变成纽带，才能让国情教育真正走近青年、触及内心。
面向未来，持续拓展交流平台、创新教育表达方式，让更多青少年在行走中读懂中国、在交往中增进情谊，将为凝聚民族共同体意识、汇聚奋进力量提供更坚实的青春支撑。