在近期举办的科技创新系列赛事中，峨眉山市第三小学校取得了令人瞩目的成绩。
该校五年级学生任弈鸣、马潇佑、任思嘉创作的科学影像作品《探秘清音阁：玄武岩的奇妙和声》凭借新颖的创意构思和扎实的科学探究，同时获得峨眉山市和乐山市级科学影像作品一等奖。
此外，四年级学生周子辰、阮承睿、万芷馨的作品《冰块融化速度赛跑》和邹柏彦、徐晨曦、郑宛林的作品《谁在帮水草"充电"？
——光合作用大发现》分别获得峨眉山市一等奖和乐山市级二等奖。
学校还获评优秀组织奖，邹馨瑶和任丽萍两位教师荣获优秀辅导员奖。
在第11届乐山青少年机器人大赛峨眉赛区的比赛中，学校学生万馨蕊、兰星睿、陈雨鑫获得一等奖，何禹佟、夏逸楠、陈星宇获得二等奖，学校再次获评优秀组织奖。
这些成绩的取得，反映了学校在科技教育实践中的系统性探索。
以获得双料一等奖的《探秘清音阁：玄武岩的奇妙和声》为例，该作品的创作灵感源自峨眉山清音阁的地质奇观。
清音阁一带的玄武岩承载着约2亿年前火山活动的地质密码，"石头唱歌"的现象激发了学生的科学好奇心。
三位同学在指导教师邹馨瑶的带领下，打破了传统科普认知的局限，将这一生活化的疑问转化为系统的探究课题。
学生们遵循了"发现问题—知识储备—实地验证—科学分析—创意转化"的完整探究链条，跨越多个学习场景开展实践活动。
他们先在图书馆查阅资料、观看相关动画，初步了解玄武岩的形成原理；随后走进博物馆，向专家请教，通过标本对比明确岩石气孔结构与发声的关联；在清音阁实地考察时，运用分贝测量仪对比玄武岩与普通岩石的发声差异；回到实验室后，借助阿基米德原理等科学方法，完成岩石密度、硬度测试，用数据验证科学猜想；最终通过手工创意将抽象的科学现象转化为直观可感的作品。
在《冰块融化速度赛跑》的探索中，学生们从日常生活现象出发，提出了"不同容器是否影响冰块融化速度"的科学问题。
他们准备了大小相同的冰块，以及金属杯、塑料盒、木碗、泡沫箱四种不同材质的容器，进行了为期3小时的对比实验。
实验结果清晰地表明，金属杯内冰块融化最快，塑料盒次之，木碗融化较慢，泡沫箱中冰块几乎未变。
这个低成本的探究活动让学生们理解了不同材质的导热性差异，同时在全程自主参与的过程中获得了成就感，点燃了对科学探索的兴趣。
《谁在帮水草"充电"？
——光合作用大发现》的探究同样体现了学生的观察力和创新思维。
三位学生在荷花池发现了水草叶子上的亮晶晶小泡泡，由此产生了"水草是不是在充电"的有趣疑问。
他们通过查阅资料解锁了光合作用的科学奥秘，随后设计了对比实验：一组水草在阳光下并补充二氧化碳，另一组用锡纸遮挡光线。
实验结果表明，晒太阳的水草大量产生气泡，而遮挡组几乎无气泡。
他们进一步用带火星的火柴验证了泡泡就是氧气，从而得出水草是"水下氧气工厂"的结论，深刻理解了光合作用离不开阳光这一科学原理。
这些科创成果的取得，体现了学校"以实践育科学素养，以创新助科技强国"的教育理念。
学校通过引导学生从生活中发现科学问题、在实践中开展科学探究、用创意诠释科学现象，有效培养了学生的科学思维和创新能力。
学生们用好奇心与行动力解锁了科学密码，用创意与协作诠释了新时代少年儿童的科学素养。
学校相关负责人表示，这些成绩只是学校科技教育工作的阶段性成果。
未来，学校将继续深化科技教育实践，引导学生从生活中发现科学、在实践中培养科学精神，充分激活学生的科创兴趣与潜能，为培育更多兼具科学素养与创新能力的新时代少年做出贡献。
从清音阁的玄武岩到荷花池的水草，这些看似平常的自然现象在青少年眼中都变成了科学探索的起点。
峨眉三小的实践表明，当教育回归生活本真，当好奇遇见专业引导，科学的种子就能在年轻心灵中生根发芽。
这不仅是素质教育的成功案例，更是培养未来创新人才的有益探索。