问题：城市公共空间的精细维护和公民文明习惯的养成仍需持续推进。公园绿地、步道和文物景点周边人流密集，烟头纸屑、塑料包装等垃圾容易角落堆积；春季绿植进入生长期，枯枝、过长枝条若不及时修剪，既影响景观，也不利于植被生长。如何把环境治理的“硬投入”转化为文明素养的“软提升”，让维护公共环境成为自觉行动，是基层治理与学校德育共同面对的课题。原因：一上，公共空间开放性强、管理范围大，仅靠管理人员“兜底”难以覆盖每一处细节；另一方面，未成年人的文明习惯需要在真实场景中反复训练，课堂讲授难以替代亲身参与的体验。学雷锋教育如果停留在口号层面，容易出现“热一阵、冷一阵”，需要通过更稳定的实践机制把认同转化为行动。影响：在戚城公园的志愿服务现场，子路小学少先队员以小队为单位分工协作，携带修剪工具、垃圾袋和夹具，围绕“护绿”和“保洁”两项任务有序开展。护绿环节中，队员们清理修剪枯枝、杂枝，减少对绿植生长的影响；保洁环节中，大家对步道、草坪、花坛及文物景点周边进行排查清理，对卫生死角重点整治。活动不仅改善了局部环境，更让参与者在劳动中理解“公共空间人人有责”，对生态文明和公共秩序形成更直观的认识。部分队员还向游客发出文明游园、爱护环境、保护文物的提醒与倡议，把“志愿服务”延伸到“文明传播”，带动更多市民共同维护城市形象。对策：濮阳市子路小学的做法表明了以党建引领德育的思路，将雷锋精神与劳动教育、社会实践统筹设计，突出任务导向和过程管理。一是把志愿服务纳入育人体系，围绕可量化、可持续的公共服务内容组织学生参与，避免走过场；二是强化组织实施，通过小队分工、现场引导、工具规范使用等方式，提高效率与安全性；三是将志愿行动与文明倡导结合，在清洁维护之外，引导学生学会沟通表达，提升公共参与能力。下一步，学校计划推动学雷锋志愿服务常态化、制度化，并结合“红领巾争章”等评价激励机制，形成“参与—记录—反馈—提升”的闭环，让志愿服务从一次活动转化为长期习惯。前景：随着城市精细化治理不断推进，公共空间治理更需要多方参与、共建共治共享。学校将志愿服务与课程育人、劳动教育衔接，有助于把社会主义核心价值观转化为可感、可学、可做的日常行为。未来，若能继续与社区、公园管理部门建立长期协作机制，围绕生态保护、文明引导、文物讲解等拓展项目，并完善家校社联动与安全保障体系，将更有利于持续释放志愿服务的社会效益，推动雷锋精神在基层治理与青少年成长中落到实处。
雷锋精神是中华民族优秀传统文化和社会主义精神文明的重要组成。濮阳市子路小学把志愿服务与学校德育紧密结合，既是对雷锋精神的具体呈现，也表明了新时代“五育并举”的教育导向。该实践表明，弘扬雷锋精神不能止于口号，更需要通过组织青少年参与社会实践和志愿服务，把价值认同转化为日常行动。通过持续的教育引导，青少年将在服务他人、参与社会的过程中实现自我成长，也为建设文明和谐社会贡献力量。