近年来，随着课程改革、作业管理、校外培训治理等政策持续推进，学校治理更强调回到教育本质、提高课堂效率。但在一些地方，“校长离课堂越来越远”的现象引起教师和家长关注：有的校长长期不承担教学任务，或只是象征性开设少量课程；有的把更多时间投入到会议材料、迎接检查、评比创建中，课堂观察多停留在“巡”和“听”，真正的教学示范与共同教研不足。
课堂是一所学校最真实的脉搏。校长离课堂越近，教育决策越能贴近学生成长、回应教师关切、推动改革落地。把校长从“忙行政”拉回“抓教学”，关键在于让评价指挥棒回到育人本质，让制度安排为专业担当留出空间。只有这样，学校才能在改革推进中稳住方向，把每一次课堂教学转化为孩子成长的坚实台阶。