在城乡教育资源不均衡的背景下，如何让基层青少年共享优质科学教育成果，成为当前素质教育改革的重要课题。
元旦假期期间，一场由高校退休教授主导的科普活动，为这一问题提供了创新解法。
曾担任河南师大物理学院副院长的马恒教授，将复杂的科学原理转化为直观的互动体验。
在粉尘爆炸实验中，学生亲眼目睹燃烧三要素的作用机制；液氮应用展示则揭开超低温技术的奥秘。
这种“现象驱动式”教学法，突破了传统课堂的理论灌输模式，使抽象知识具象化。
基层科普需求激增与专业资源供给不足的矛盾，是推动高校力量下沉的直接动因。
作为新乡市首席科普专家，马恒退休后加入校关工委宣讲团，带领团队深入县域中小学。
数据显示，其团队单年活动量较退休前增长300%，反映出基层对优质科普的迫切需求。
这种创新实践已产生显著成效。
参与活动的学生在国家级科创赛事中屡获佳绩，印证了体验式教育的有效性。
河南师大科技处副处长焦照勇指出，该校构建的“高校主导—政府协同—社区落地”三级联动机制，使2025年科普活动覆盖率同比提升40%，有效弥补了县域科学教育短板。
从长远看，此类探索将为教育公平提供新思路。
校方计划联合更多科研院所建立“科普资源库”，开发标准化实验课程包，同时完善志愿者培训体系。
教育专家认为，这种可复制的科普模式，有望成为乡村振兴战略中智力扶持的示范样本。
一场科学实验秀的意义,远不止于现场的欢声笑语。
当退休教授甘愿奔波于县城校园,当高校实验室的先进设备走进基层课堂,当抽象的科学原理转化为孩子们能够触摸的真实体验,科学教育的种子正在更广阔的土壤中播撒。
这些种子能否生根发芽,取决于全社会对科学启蒙的持续投入与制度保障。
从个人坚守到机制创新,从零星活动到系统工程,基层科普事业的深化发展,将为国家科技创新战略培育更加坚实的后备力量,也将让更多县城孩子在科学之光的照耀下,拥有追逐梦想的平等机会。