在推进党的创新理论进校园、进课堂、进头脑的实践中，如何让青少年“听得懂、讲得出、做得到”，是各地提升思想政治教育实效面临的共同课题。
2月13日，菏泽市“少年讲·中国强”青少年宣讲暨“大众日报青少年记者团”风采展示活动在菏泽市图书馆举办，围绕深入宣传宣讲党的二十届四中全会精神，组织青少年以讲述、展示等形式参与理论传播与表达训练，推动形成更具亲和力、互动性和传播力的宣讲格局。
问题在于，青少年思想政治教育既要“入耳入心”，又要适应信息传播方式和受众心理的变化。
传统宣讲若偏重灌输，容易出现“听过但记不住”“知道但说不清”的情况；而在移动互联网环境下，青少年接触信息渠道多元，价值判断正在形成期，更需要以贴近生活、贴近校园、贴近成长的方式，把宏大主题转化为可感可知的个人叙事与社会观察。
此次活动将宣讲与“青少年记者团”展示相结合，正是对“表达能力+内容生产+价值引领”一体化培养路径的探索。
原因在于，做好青少年宣传宣讲工作，既需要组织动员，也需要专业指导与平台支撑。
据介绍，本次活动由中共菏泽市委讲师团、中共菏泽市委教育工作委员会、菏泽市教育和体育局、大众日报菏泽记者站、大众日报菏泽青少年记者团等单位主办，菏泽市图书馆承办，并由宣讲专家和媒体人提供指导。
多方联动的组织结构，有利于把理论资源、教育资源与媒体资源贯通起来：宣讲专家把好政治方向与内容质量关，教育部门统筹学校参与与课程衔接，媒体力量强化表达训练、传播呈现和成果转化，公共文化空间则为活动提供开放包容的实践场景。
影响体现在三个层面：其一，夯实校园思想政治教育的“青年表达”。
活动启动以来吸引全市80余所学校参与，带动170余名青少年和100余名教师共同投入，形成跨学校、跨学段的参与网络，有助于在校园中培育“能讲会讲、愿讲敢讲”的青年群体。
其二，推动青少年从“被动接受”转向“主动建构”。
通过准备宣讲作品、参与风采展示，青少年在查阅资料、梳理观点、组织语言的过程中，完成一次对理论与现实的再理解、再转化。
其三，扩展传播半径，提升社会参与度。
优秀作品将通过客户端进行推送，有利于把校园里的“微表达”汇入更广阔的公共传播空间，形成线上线下联动的正向传播。
对策上，提升此类活动的长期效应，需要从机制、内容、方法与评价体系上持续完善。
一是坚持导向与质量并重，建立“选题—审核—打磨—呈现”闭环，既突出重大主题，又鼓励从家乡变化、校园故事、身边榜样等切口切入，实现小故事承载大主题。
二是强化教师与专业力量协同，将宣讲训练与语文表达、历史理解、社会实践等课程融合，形成可复制的教学与活动模块。
三是提升媒介素养与传播能力，通过记者团实践让青少年学会调查、采访、写作和镜头表达，增强辨析能力与事实意识，推动形成更健康的信息接收与表达习惯。
四是完善激励与展示平台，把阶段性展示与常态化实践结合起来，形成“校内练兵—市级展示—线上传播—再反馈提升”的循环。
前景判断上，随着青少年参与社会实践和公共表达的渠道不断拓展，面向青少年的宣讲活动将从“单次活动”走向“体系建设”。
菏泽此次以多部门协同、专业指导与媒体传播联动的方式推进，有望在更大范围内带动学校思政工作方法创新，推动青少年在讲述家乡发展、观察社会进步的过程中增强认同、坚定信念、锻炼能力。
下一步，若能在作品选题上更加贴近青少年成长体验，在内容呈现上进一步提升叙事性与思想性，在传播端持续优化互动与反馈机制，将更有助于把活动成果转化为育人实效与社会效益。
青少年是国家的未来，也是理论宣传的重要对象。
菏泽市通过组织青少年宣讲活动，既是对党的二十届四中全会精神的有效传播，更是对青少年群体主体作用的充分尊重和发挥。
这种做法启示我们，在推进党的创新理论进入基层、进入校园、进入青少年心中的过程中，应当更加重视青少年的参与度和主动性，让他们在宣讲实践中成长，在理论学习中进步，共同为中国特色社会主义事业的发展贡献青春力量。