在新时代生态文明建设背景下，如何将绿色发展理念深植青年群体，成为高等教育的重要课题。
哈尔滨理工大学荣成学院通过创新劳动教育模式，给出了具有示范意义的实践答案。
问题与背景： 随着我国“双碳”目标推进，绿色转型亟需全民参与。
高校作为人才培养主阵地，需破解传统教育中理论与实践脱节、生态意识培养载体不足等问题。
荣成学院所在的山东半岛滨海地区，兼具生态敏感性与旅游开发需求，为实践育人提供了天然课堂。
实践路径： 学院构建“三位一体”协同机制，以学校为主导整合地方政府、自然保护区等资源，设计系统性劳动课程。
2025年秋季学期起，千余名师生分赴那香海景区、天鹅湖保护区等地，开展赛道清理、生态讲解等志愿服务。
其中，持续十年的天鹅湖保护项目累计组织2500人次，通过救治伤鸟、环境监测等实操，使“绿水青山就是金山银山”理念具象化。
育人成效： 这种“做中学”模式实现了多重价值：一方面，学生通过海岸垃圾分类、潮间带生物观测等实践，将海洋生态学知识转化为解决实际问题的能力；另一方面，在景区设置的200余块环保标识和互动讲解，带动游客参与环保，形成“1名学生影响100名游客”的辐射效应。
数据显示，参与学生环保社团人数同比增长40%，近三年毕业生投身环保产业比例显著提升。
经验启示： 该院党委书记指出，劳动教育的深层意义在于“价值内化”。
当学生在烈日下清理渔网碎片、在寒风中守护越冬大天鹅时，对生态保护的理解已超越课本，升华为建设美丽中国的使命感。
这种以实践为纽带的育人模式，为高校落实“五育并举”提供了可复制的经验。
发展前景： 学院计划联合生态环境部门建立实践基地标准化体系，将志愿服务纳入学分认定，并开发“生态劳动”在线课程。
专家认为，这种校地联动的劳动教育创新，既服务区域绿色发展需求，又为新时代青年价值观塑造探索出新路径。
绿色转型不是抽象口号，而是体现在每一次对自然的敬畏、对公共空间的守护、对生活方式的改变之中。
把劳动教育写在海岸线、湿地和景区里，让青年在真实问题中学会担当、在持续行动中形成信念，既能为当下的环境治理增添力量，也能为长远的生态文明建设积蓄人才与共识。
推动人与自然和谐共生，需要更多这样的“知行合一”，让青春在绿色发展道路上持续发光。