（问题）清明时节，各地以不同方式追思先烈、弘扬英烈精神；对学校而言，如何让纪念活动不止于“到场参与”，而能更转化为“价值认同”和“行动自觉”，使红色教育真正走进学生心里、融入成长过程，是落实立德树人必须面对的现实课题。尤其信息来源多元、观念更加多样的环境下，青少年更需要从真实的历史与具体的人物故事中，理解家国情怀与责任担当。 （原因）清明节前夕，濮阳市开德中学组织开展“追寻·2026·清明祭英烈”主题祭扫活动。学校负责人、党团干部带队，党员代表及入团积极分子前往华龙区烈士陵园，通过庄重的集体纪念，引导学生回望革命历史、体悟信仰力量。活动中，全体人员在烈士墓碑前肃立默哀，寄托哀思；师生分组擦拭墓碑，以实际行动表达敬意；随后在主持引导下进行集体宣誓，以誓言明确使命与奋斗方向。学校涉及的负责人表示，希望通过“看得见、做得到、能共鸣”的现场教育，让学生在情感触动中形成价值判断，在亲身参与中确立精神坐标。 （影响）业内人士认为，祭扫活动的意义不仅在于追思，更在于其持续的教育效应。一上，烈士陵园等红色场馆为思政教育提供了直观载体，有助于增强历史真实感和情感代入感，让理想信念更具体、更贴近生活。另一方面，对入团积极分子等群体而言，把集体宣誓与实际行动结合起来，有利于将组织培养要求转化为自我约束与自我提升，推动形成崇尚英雄、学习英雄、争做先锋的校园氛围。同时，这类活动也能引导学生把对英烈的敬仰落实到守纪、勤学、笃行的日常表现中，在学习生活里体现“把哀思化为行动”的价值导向。 （对策）推动红色教育常态化，关键在于把“活动”做成“课程”，把“短时触动”变为“长期养成”。濮阳市开德中学表示，将持续把红色教育融入育人全过程：一是完善校内思政课程与主题团日、队会、班会的联动机制，以清明纪念等节点为牵引，形成分层分类的教育安排；二是强化实践育人，通过参观研学、志愿服务、主题阅读、讲述英烈故事等方式，提升学生参与度与获得感；三是注重成果转化，围绕“知、信、行”闭环，将学生学习体会、实践记录、志愿服务表现等纳入成长评价，引导形成稳定的行动习惯；四是加强家校社协同，联动烈士纪念设施管理单位、社区及家长力量，拓展教育场景，形成更有效的育人合力。 （前景）随着“大思政课”建设持续推进，红色资源的育人价值将进一步释放。受访教育工作者指出，未来学校红色教育将更强调系统化设计与多场景融合：既要用好清明等传统节日的文化力量，也要把革命历史教育与国家发展成就教育、法治教育、劳动教育相衔接，让学生在理解“从哪里来”的同时，进一步把握“向哪里去”。通过制度化开展纪念活动、课程化融入教育教学、项目化推进实践育人，红色基因有望在校园中实现更深层次的传承与转化，推动青年学生把个人理想与国家需要紧密结合，在新时代新征程中勇担使命、持续奋进。
在新时代背景下，如何让红色基因保持长久生命力，仍是教育工作者需要不断探索的课题。濮阳开德中学的实践表明，只有把历史记忆转化为情感认同——把课堂讲授延伸为实践自觉——红色教育才能真正实现代际传承。当年轻一代主动接过历史的接力棒，我们有理由相信，先烈用鲜血浇灌的理想之花，必将在新时代绽放出更动人的光彩。