随着“双减”政策加快，小学教学改革面临新的要求。如何减轻学生负担的同时保障教学质量，成为学校工作的重点。眉山师范学校附属小学以此为切入点，依托科研推动教学方式改进。1月13日，该校举行2025年区级课题开题论证会，东坡区教育教学研究中心杨光福、石冬、郑春艺三位专家应邀到校指导。会议由学校分管领导及三项数学课题组全体成员参加，旨在为课题研究明确方向、完善方案。 三项课题分别针对小学数学教学改革的不同上。其中，张祎宁老师主持的《小学数学中段课后动态分层作业的设计研究》，立足学生差异，探讨通过更科学的分层作业满足不同学习需求，回应“双减”背景下作业优化与因材施教的现实需求。邓永励老师负责的《小学数学课堂质疑机制的双向建构策略研究》，把重点放在提升课堂互动质量，通过建立更有效的质疑机制，激发学生的批判性思维与创新意识。熊郦红老师主持的《基于阅读与建模双重视角的小学数学问题解决策略研究》，从核心素养培养出发，探索数学阅读与数学建模的融合路径，提升学生问题解决能力。 专家团队在听取三个课题汇报后，肯定了各课题的研究价值与可行性，并提出具体建议。针对分层作业课题，专家建议更理清问题、目标与策略的对应关系，补充完善评价体系，同时细化不同学段的实施思路。针对课堂质疑机制课题，专家强调要梳理研究层次，突出师生双向驱动的特点，拓展更丰富的质疑路径，并营造更开放的课堂氛围。针对问题解决课题，专家分析了阅读与建模之间的内在联系，并从目标体系、策略框架、评价机制等提出系统性指导。 在互动研讨环节，课题组成员围绕研究重点与难点与专家深入交流。专家结合科研经验逐一回应问题，给出更具操作性的思路与方法，帮助课题组进一步明确研究方向，提升研究的针对性与实效性。 学校副校长周杰在总结中表示，学校将梳理并吸纳专家意见，改进研究方案，推进三项课题实施。学校希望通过课题研究产出兼具理论价值与实践意义的成果，推动学校内涵发展与育人质量提升。
教育科研是推动教学改革的重要动力；眉山师范附小此次课题论证会的举行，反映了学校以问题为导向推进教学改进的探索。在“双减”持续深化的背景下，如何通过系统研究破解教学中的真实难题——实现减负与提质相统一——仍有赖于教育工作者的持续实践与完善。以科研促教学的路径，也为基础教育高质量发展提供了可借鉴的思路。