2日清晨，申城中小学校园重现勃勃生机。
与以往不同的是，这个开学季，科学探究与文化传承成为贯穿各校开学第一课的鲜明主题。
在上海自然博物馆，虹口区长青学校学生刘璟璠提出的关于马匹骨骼结构与运动机能关系的问题，拉开了新学期序幕。
这一问题源自虹口区教育局与上海自然博物馆联合发起的"科学100问之马年首问"征集活动。
活动吸引了来自太原、青岛、苏州及上海多区的学生踊跃参与，共收到1233个科学问题。
这些问题涵盖动物行为学、遗传学、仿生学等多个领域，展现出青少年独特的观察视角与思维深度。
当前，我国基础教育正处于从知识传授向能力培养转型的关键期。
如何激发学生的科学兴趣、培养其创新思维，成为教育改革的重要课题。
上海此次开学季的创新实践，正是对这一命题的积极回应。
全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景指出，当学生带着好奇心走进真实世界，科学教育才能真正扎根。
为此，虹口区在开学当天发布了《虹口区学生科学提问指南》，系统阐释科学问题的特征、提问方法及优化路径，将抽象的科学素养培养转化为可操作的具体指引。
同时发布的《虹口少年自然探源行动倡议书》，更是将科学探究细化为十条行动准则，涵盖观察、实证、数据采集等核心环节。
虹口区教育学院科学教育发展研究中心副主任金莺莲表示，科学问题具有明确的评判标准。
通过系统化的指导，学生能够逐步掌握科学提问的方法论，从而提升科学思维能力。
在自然博物馆的实践课堂上,广灵路小学学生俞彦辰手持任务单，与同伴协作探寻昆虫世界的奥秘，这种沉浸式学习体验显著增强了学生的学习主动性。
科技赋能同样成为本次开学季的突出特点。
上海交通大学附属小学引入高校资源，邀请人工智能学院专家为学生授课。
课堂上，运用数字技术呈现的钱学森形象跨越时空，寄语青少年以探索为志、以报国为本。
格致中学则通过交互技术，让全校师生共同点亮象征学校的图案，以创新方式增强集体认同感。
在注重科学教育的同时，传统文化传承同样得到重视。
明强二小在校门口设置马年主题装置，配以富有传统韵味的互动环节。
浦东新区民办正达外国语学校教师扮演十二花神，设立中华传统文化体验点，学生手持赏花护照参与投壶、编绳、制作香囊等活动。
这些设计将节日氛围、文化体验与教育目标有机结合，让学生在实践中感受传统文化魅力。
从教育发展规律看，科学素养与文化素养是现代公民的核心素养。
上海此次开学季的系列举措，体现了基础教育对素质教育内涵的深刻理解。
通过将课堂延伸至社会场所、引入高校及科研机构资源、创新教学形式，构建起学校、家庭、社会协同育人的新格局。
这种教育模式的创新，不仅有助于培养学生的科学精神和创新能力，更能在潜移默化中增强文化自信。
当科学探究与文化传承相互促进，教育便能真正回归育人本质，为国家培养具有创新精神和文化底蕴的新时代人才。
开学的仪式感固然重要，但更重要的是把热情转化为可持续的学习能力。
让学生学会提出好问题，本质上是让他们学会以证据理解世界、以探索塑造未来。
当提问成为习惯、探究成为常态，校园就能不断孕育面向未来的创新力量，也能在科学精神与文化自信的相互滋养中，走出一条更具质量与韧性的育人之路。