为了让幼儿园老师成长看得见，我们把这次集中研修的重点放在了五大领域课程上。通过“学—议—做—评”的四步闭环，老师们可以把先进的教育理念转化为实际行动，让每一次活动都成为幼儿主动学习的机会。在培训现场，老师们分成小组围坐成圈，讨论起了“语言区材料换得勤快却不受欢迎”、“科学区实验孩子只顾玩水”等问题。李老师不急于给出答案，而是把话筒递给同伴，问他们怎么让语言区“活”起来、怎样让沉浮实验自然生成观察记录。当老师变成提问者，专业成长就从被动听变成了主动建。 这次研修我们也把五大领域课程进行了新的解读和实践。健康领域里，李老师用一条彩带和一个沙包，十分钟内让孩子们完成了走、跑、跳、投的全覆盖，秘诀就是“一物多玩”，孩子想停就停。语言领域里，不再是老师讲故事孩子们分角色朗诵，而是先画故事地图再抽图讲述，让语言有了“支架”。社会领域里，通过模拟超市购物来让孩子自己提出规则并遵守。科学领域里，用生活中的材料让孩子们验证自己的猜想。艺术领域里用嗅觉、触觉和视觉体验代替传统的临摹绘画。 分组试讲环节中，一位老师把科学活动《沉与浮》改成了肥皂水实验，结果孩子们为了不让泡沫消失主动记录数据。大家讨论时一致认为，教师退到哪一度是关键——不是不示范而是示范后立刻把舞台交还孩子。培训结束后每位老师领取了一份速查表并要求完成微改造。园所层面还开放了共享云盘让所有案例实时共享。 当教师敢于松手交给幼儿更多主动权时，孩子们就能在趣味、操作和体验中自由生长。下一次研修我们已经征集到了新主题——“如何在一日生活中融入传统文化”，答案都藏在孩子们的发现里和教师持续追问的脚步里。