当前我国科普事业正处转型升级的关键阶段。最新调查显示，超过九成受访学生认为，以培养创新人才为目标的学术型科普具有重要价值。这表明，在建设科技强国的背景下，公众对科普的期待已不止于获取基础知识，更希望在价值理解与能力培养上获得支持。传统科普长期遵循“缺失模型”，以单向灌输知识为主，背后默认“知识等于理性”。但随着公众认知水平提高、信息渠道更加多元，单纯强调技术准确性的传播方式已难以回应现实需求。中国科普研究所专家指出，科学知识本身具有社会建构属性，科学传播不可避免会呈现一定的价值取向。 “价值负载型”科普主要体现在三个上：选题上，聚焦国家重大需求与公共利益，例如新修订《科普法》提出的“四个面向”原则；内容上，不只讲清原理，也揭示科学背后的伦理考量与社会影响；目标上，强调提升公众参与科技治理的能力。以《2024年度科普中国选题指南》为例，其对前沿科技领域的重点布局，表明了对国家创新驱动发展战略的直接回应。 这种转型也有明确的现实必要性。在基因编辑、人工智能等新兴技术快速发展的背景下，仅做“事实陈述”既难以呈现科技问题的复杂性，也不足以应对随之而来的伦理与治理挑战。正如科学传播研究者所指出，在多元价值可能发生冲突时，科普更需要体现“实践智慧”，通过负责任的价值引导，帮助公众形成更稳健的科学判断。 展望未来，科普转型升级需要多方协同：科研机构应加强学术资源的科普化转化，教育部门需推动科普与素质教育更深度融合，媒体平台要探索更易理解、更具公共讨论空间的表达方式。需要强调的是，该转型并非否定科学的客观性，而是更完整地呈现科学技术与社会发展的互动关系。
科普不只是知识传递，更是面向现实问题的公共沟通。把价值取向说清楚、把风险边界讲明白、把公共利益放在首位，才能让科学传播在复杂时代更有力度与凝聚力。推动学术型科普走向更高质量、更强责任的实践路径——既关乎创新人才培养——也关系到国家治理体系与治理能力现代化的持续提升。