在新学期教育教学工作开局之际，上海市海南中学突破传统开学典礼模式，将科学教育作为"开学第一课"的核心内容。
这项创新举措直面当前基础教育阶段存在的科学素养培养不足、创新实践平台欠缺等问题，体现了学校在素质教育改革中的积极探索。
此次活动特别邀请2022年度感动中国人物、同济大学物理学教授吴於人担任科学教育校外专家导师。
吴教授以《从头认识自己》为主题，从大脑神经元数量这一基础问题切入，系统讲解了脑科学原理及其应用价值。
在教学方式上，创造性地采用互动实验形式，让学生亲身体验角动量守恒等物理现象，实现了理论知识与实践操作的有机融合。
校方相关负责人指出，选择在初中阶段引入大学层次的知识内容，是基于对青少年认知发展规律的科学把握。
研究表明，13-15岁是抽象思维能力快速发展的关键期，适当引入高阶科学概念有助于拓展思维广度。
活动现场，学生们积极参与实验操作，展现出对科学原理的浓厚兴趣和良好理解能力。
在成果展示环节，学校表彰了在"智勇海宝"科创冬令营中表现突出的学生团队。
六年级学生通过多媒体演示，完整呈现了项目研究过程和创新成果，反映出学校在科技创新教育方面取得的阶段性成效。
这种以学生为主体的展示形式，不仅检验了学习成果，更培养了学生的表达能力和创新自信。
教育专家分析认为，此类活动的价值主要体现在三个方面：其一，打破了课堂界限，构建了开放式的学习场景；其二，实现了基础教育与高等教育的有效衔接；其三，培养了学生的科学思维方式和问题解决能力。
从长远来看，这种教育创新有助于缓解我国在基础研究领域的人才短缺问题。
上海市海南中学党支部书记、校长丁琼表示，学校将持续深化科技特色教育，计划在未来三年内建设科技创新实验室，开发校本科学课程，并与高校、科研机构建立常态化合作机制。
这一系列举措将为培养具有创新能力的后备人才提供有力支撑。
从“开学第一课”到“开学科普大课堂”，变化的不仅是课堂形态，更是育人导向的升级：把好奇心保护好，把探究力培养起来，把科学志向种下去。
面向未来，科学教育贵在长期主义与系统供给。
只有让更多学生在真实问题、真实实验与真实创造中理解科学、热爱科学，创新的种子才能在校园里持续生长，汇聚成支撑国家科技进步的青春力量。