当前，基础教育改革发展对班主任队伍建设提出了更高要求。班主任既是学生成长的引路人，也是班级管理的关键力量，其专业能力和综合素质直接关系到学校育人质量和学生全面发展。为回应此需求，宜宾市教育部门将班主任队伍建设纳入国家级教师培训计划，通过跟岗学习、经验交流等形式，促进班主任专业成长。此次跟岗学习活动宜宾市第二中学举行，来自高县、南溪区、翠屏区、江安县等地的数十名优秀班主任代表参加。活动聚焦班主任核心素养提升，设置了多维度学习内容，既涵盖班级管理的理论要点，也提供了可操作的实践方法。 在理论引领上，宜宾市第二中学党委书记李逢玉以“初中学生的集体指导与个体化培养”为题作专题分享。她立足初中生身心发展特点，阐释集体教育与个性发展的关系，指出班主任应维护班级秩序的同时，尊重并支持学生个性特长发展，实现集体性与差异性的协调统一，为开展精准化、差异化育人工作提供了思路。 校长吴俊宏针对“校、家、社、教协同育人机制建设的实践探索”进行交流。他结合学校办学实践，介绍了如何整合校内外资源，构建学校、家庭、社会、教师“四位一体”的育人体系，并以具体案例呈现该机制在提升育人质量上的效果，为参训班主任完善全方位、多层次育人体系提供了参考。 实践示范上，党委委员、副校长郭太华以“班主任工作及班会课组织”为题开展专题讲座，梳理班主任日常工作的重点与难点，讲解班会课的设计原则、组织流程与评价标准，为一线工作提供了清晰指引。教师陈丽以“班级文化建设”为主题执教示范班会课，通过课堂展示与互动环节，让参训班主任直观了解优质班会课的设计思路与实施方法。 以“理论引领+实践示范”为主线的培训方式成效突出：理论讲座提供理念框架与方法支撑，实践示范呈现落地路径，帮助参训教师把认识转化为可复制的做法，提升培训的针对性与实用性。 从更深层看，此次跟岗学习也是宜宾市推进区域教育协同发展的具体举措。通过发挥优质学校示范带动作用，组织不同县区班主任交流互学，有助于推动资源共享，缩小区域差异，促进全市基础教育均衡发展，这也契合“国培计划”目标导向。 参训班主任普遍表示，此次活动内容兼具理论视角与实践指导，拓宽了班级管理与育人工作的思路。他们将把所学所悟转化为日常工作中的具体行动，深入提升班级管理水平和教育教学质量。
班主任是连接课堂与生活、学生与家庭、学校与社会的重要纽带。提升班主任专业能力，既需要理念更新，也离不开可落地的方法体系和持续支持机制。以跟岗学习促互鉴、以协同育人聚合力，既回应现实需要，也为区域教育治理现代化提供了可操作的路径。把培训中的“所见所学”转化为工作中的“所做所成”，才能让育人质量在日常点滴中稳步提升。