高校里关于学业怎么管一直是个大问题，最近大家都在说到底该放手还是托举。现在大学生越来越多，每个人情况不一样，有些学生适应得快，有些适应得慢。南京理工大学最近发了个通知，说成绩排在后面30%的大一新生，学校可能会给他们家长打电话或者建议家长来陪读。虽然后来学校解释这只是个别情况的建议，但大家还是议论纷纷。贵州师范大学也有类似的做法，他们要求班级排名后20%的学生家长参与学业沟通。这种做法反映出高校对学生学业困难的焦虑。 有人觉得大学新生刚来的时候环境变化太大了，尤其是理工科学生面对高数这些基础课比较吃力。有家长参与的话能及时发现问题并干预。还有人觉得虽然孩子成年了但家长关心还是不减。 不过也有人反对这种做法。他们认为大学生应该有自主权，不能一直被家长管着。高校介入家庭关系会剥夺学生的独立性。而且很多家长并不懂专业课程怎么教，“陪读”可能只会给孩子增加压力。 这其实跟基础教育有关系。中小学只看重分数，忽略了核心素养的培养。学生到了大学就不容易适应了。高等教育普及了以后，家长对孩子的期待更高了。 要解决这个问题，高校得把制度设计得更细致些。可以加强校内支持体系，比如让同学互相帮助；还要反思教学过程；重新定义家校关系。 大学教育的目标是培养能独立思考的人。那些看似温情的措施短期内可能有效果，但长远看可能会害了学生最宝贵的品质。真正的进步不在于是否通知了家长，而在于学生自己能不能学会解决问题。 基础教育和高等教育之间的断层要补上，大家都要重视责任感和自主能力的培养。只有这样才能走出“巨婴式”监管的困局，让每个年轻人完成从校园人到社会人的转变。