一、背景：语言教学中的德育融合 推进立德树人的教育改革背景下，如何将价值观培养融入学科教学成为基础教育的重要课题。外语教学因其跨文化特性，既是语言能力培养的主阵地，也是文化认同与道德养成的重要平台。但部分外语课堂存在"重技能、轻德育"现象，德育内容往往流于表面，缺乏系统性。如何让德育自然地融入语言课堂，是教师们面临的实际挑战。 二、现场：教研活动亮点纷呈 4月27日，浦东新区关键语种教师日语教研活动在线上举行。活动涵盖日语、英语、法语、德语四个语种，吸引了初中、高中、中职三个学段的近30位教师参与。活动分为公开课展示、案例交流和集体研讨三个环节。 公开课环节，浦东外事服务学校刘鑫垚老师以《中国二十四节气》为例，通过任务驱动和数字化工具，引导学生比较中日春分文化并完成"节气说明书"写作。课程将"用日语讲好中国故事"作为核心，实现了文化意识与语言能力的同步培养。 案例交流环节，川沙中学刘瑞老师以"过年"为主题，将德育融入教学全过程：课前布置"年味照片配日语解说"任务，课中通过中日年俗对比引导学生提炼"敬老、团圆、环保"等价值观，课后将学生报告寄往日本友好学校，形成跨文化交流闭环。 上海师范大学附属第二外国语中学夏逸波老师则从教材出发，围绕饮食、旅行、礼仪三大主题，指导学生制作"日式茶礼"微视频。他提出，可以借鉴日本将德育系统纳入教材的做法，将道德实践融入语言教学的各个环节。 三、分析：德育应自然融入教学 从这些案例可以看出，有效的学科德育不是简单附加内容，而是将价值观培养嵌入教学任务设计。三位教师的实践表明，德育方式虽有不同，但都注重情境的真实性和任务的驱动性。 当学生为完成学习任务而主动思考文化差异，道德认知就不再是外部灌输，而是源于自身的文化体验和情感共鸣。这种"内生式"德育正是语言教学的独特优势。 集体讨论环节，教师们就素材选择、课堂互动等实际问题展开交流。大家认为，课前任务越具体，课堂讨论质量越高；思维导图与引导性问题结合，能带动师生互动，让德育内容自然呈现。 四、前景：持续深化德育融合 这次教研活动展现了浦东新区推进关键语种教育改革的探索。随着国家对小语种人才培养的重视，关键语种教学不仅要培养语言能力，更要培育具有家国情怀和国际视野的人才。 未来需要在课程体系建设、经验推广和教研机制创新诸上继续探索，推动语言教学与德育的深度融合。
线上教研活动虽已结束，但引发的思考仍在继续。从二十四节气到春节习俗，外语教师们正搭建起语言学习与品德培养的桥梁。在全球化和数字化时代，如何让外语课成为文化自信和价值引领的平台，浦东新区的实践提供了有益启示。正如一位参与教师所说："教育的真谛不在于灌输知识，而在于唤醒心灵的共鸣。"这或许是对新时代德育最好的诠释。