问题——跨文化求学如何“适应”与“融入”中走得更稳 来华留学既是学术选择，也是跨文化生活的系统性挑战。对不少国际学生而言，初到中国的第一道门槛并非课堂，而是语言环境、制度流程、学习方法以及生活方式的快速切换。特别是医学、法学等专业对学术规范与语言表达要求更高，理解专业术语、参与课堂讨论、完成论文写作都需要更强的综合能力。突发公共卫生事件又对学习方式、心理支持、后勤保障提出更高标准，如何在不确定性中保持学业连贯与生活稳定，成为高校国际教育必须直面的现实课题。 原因——开放办学与高质量学科吸引力叠加，服务体系健全 复旦来华留学教育70年的发展轨迹表明——国际学生选择中国高校——首先看重的是学科实力与临床科研平台等“硬条件”。以医学为例，优质附属医院与临床资源对海外学生具有明显吸引力；在法学、跨学科研究等领域，中国在治理实践与社会发展中的丰富案例，也提供了独特的研究土壤。 另外，吸引力还来自可感可及的“软环境”。有国际毕业生回忆，领取录取材料时工作人员的祝贺、预科阶段教师对学习要求的提醒、报到日教师与志愿者的引导与陪伴，构成他们对中国高校“可信、可亲、可学”的第一印象。这类细节背后，是高校国际学生管理与服务体系的持续建设：从入学适应、课程支持到生活保障、文化交流，逐步形成较为完整的链条。 影响——疫情检验韧性，互助同行增强认同感与连接度 疫情期间，线上授课、远程考试、跨境时差与信息获取难度叠加，放大了留学生在学习与沟通上的压力。有学生因滞留境外而一度难以适应线上教学安排，同学协助“翻译”关键通知、辅导员远程答疑指导后，逐步理顺学习节奏，并在高强度课程中完成自我提升。也有学生在校园封闭管理期间主动承担公寓联络协调任务，统计需求、对接物资、安抚情绪，在琐碎而高压的工作中增强了对集体的归属感。 更具象的“连接”发生在志愿服务一线。一些留学生参与防疫物资配送与信息沟通工作，在师生团队的协作中加深了对中国社会治理方式、校园管理体系与互助文化的理解。对外界而言，这些经历使国际学生不再只是“观察者”，而成为共同应对挑战的“参与者”。这种共同经历带来的信任与情感联结，往往比单纯的课堂学习更能沉淀为长期认同。 对策——以学生发展为中心，提升国际教育的精细化与可持续 面向未来，高校推动来华留学高质量发展，应在“学术质量、治理能力、服务温度”三个维度同步发力。 一是更强化学术支持与语言能力提升机制。针对法学、医学等高语言密度专业，可通过分层次学术写作与专业汉语课程、导师组协同指导、案例式教学等方式，降低学习门槛、提升研究产出质量。 二是完善应急管理与线上线下融合教学的制度化预案。将远程授课、考试组织、学术诚信、心理支持与信息发布等环节纳入统一流程，提升在突发事件下保障教学连续性的能力。 三是把“融入校园”扩展为“融入社会”。鼓励留学生走进社区与公共空间，参与体育课程与志愿活动，形成多元互动场景；同时建立更畅通的校友网络与职业发展支持，帮助国际毕业生把在华所学所见转化为长期合作的桥梁。 四是提升国际传播与叙事表达能力建设。以学生个人经历为切口，将真实可感的校园故事与社会观察转化为可理解、可共情的交流内容，推动中外民间友好在更广范围内落地生根。 前景——从“到中国来”走向“与世界共创”，青年将成为长期合作的支点 在全球教育合作与人员往来逐步恢复的背景下，中国高等教育国际化正从规模扩展转向质量提升。以复旦为代表的高校在学科建设、科研平台与临床资源上具备优势，同时国际学生管理服务与校园治理上积累了经验。可以预期，未来来华留学将更强调交叉学科能力、实践能力与社会理解力，更多青年将以“学习者、研究者、合作者”的多重身份，参与健康治理、法治交流、科技创新等领域的国际协作。 多名国际毕业生在离校之际表达共同心声：在中国收获的知识、师友与互助经历，将成为他们一生的重要财富。“复旦人”的身份，也将成为他们回望中国、理解中国、讲述中国的重要坐标。
七十年来，一所大学的国际化历程见证着国家开放步伐，也记录着青年跨越山海的选择。留学中国的意义不仅在于获得学位，更在于在真实的社会互动中建立理解与信任。让更多国际学生感受中国发展、体验校园温暖、在专业实践中成长，来华留学教育才能在世界变局中搭建友谊与合作的桥梁，为未来创造更多可能。