电子产品充斥童年的当下，揭西县上砂镇新东小学三年级学生庄铭杨用一次特别的动手实践给出了不同的答案。这名年仅10岁的孩子，只花不到30元购买光学镜片，配合家中废弃的纸壳、木棍等材料，成功组装出一台天文望远镜，可清晰观测月球表面环形山。 据家长介绍，庄铭杨从小就对光学仪器兴趣浓厚。此次制作中，他独立完成从材料收集到组装调试的全过程，遇到技术难题时通过查阅资料自行解决。这样的自主探究方式，与教育改革倡导的“做中学”理念相契合。 这个创新实践很快在社交媒体引发关注。数百万网友为孩子的动手能力点赞，教育专家也从中看到了素质教育的成效。“这不仅是一次科技小制作，更展现了当代青少年难得的探索精神。”华南师范大学基础教育研究院王教授表示。 学校上已着手把这一案例转化为教学资源。新东小学校长介绍，新学期将邀请庄铭杨分享制作经验，并以此为契机完善科学课程体系。据了解，该校从二年级起开设科学课，注重理论学习与实践能力的结合。 这一现象也带来更多启示。一方面，它印证了家校协同育人的价值——家长给予空间不过度干预，学校提供展示平台并提升课程；另一方面，也反映出社会对创新型人才培养的期待。中国科学院国家天文台专家表示，青少年时期形成的科学兴趣往往会影响终身发展。 当前我国正推进创新型国家建设，《全民科学素质行动规划纲要》明确提出要加强青少年科学教育。类似庄铭杨这样的案例说明，只要提供适当引导和展示平台，青少年的创新潜能就有机会被激发出来。
一台由废旧材料搭建的简易望远镜，拉近的不只是月球环形山的距离，也拉近了孩子与科学的距离。教育的价值，往往藏在一次次“自己动手试试”的过程中。守护这种好奇心与行动力，让更多孩子在真实问题中学会观察、思考和创造，才能让科学精神在日常生活中生根发芽，汇成推动社会进步的持久力量。