要把线上教学做好，关键就是要把“自由与规则”放在心里。当咱们把0430分的这个时间节点给设定好了，老师们和学生们的心也就安定了不少。课堂效果好不好，很大程度上取决于这两个方面：一、能不能真正地把学生带到课堂上来；二、能不能让老师在屏幕前把课堂的气氛给调动起来。老师们从一开始的不知所措，到现在的应对自如，这背后的原因就是他们在不断地摸索和实践中找到了适合自己的教学方式。就像成庄中学的老师们那样，他们把每一堂课都当成是一次新的挑战去对待。 这次研训活动特别有意思，它把“主题—问题—课题”这几个词给串在了一起。老师们围绕着“核心素养”这个大方向展开讨论，把那些抽象的理念都给拆分成了一个个具体的问题去解决。比如课堂上怎么让学生既听进去又动起来？这就是老师们一直在研究的问题之一。 两位音乐老师给我们上了示范课，她们用音乐的方式给大家讲解了自由和平等的真谛。虽然她们平时不教道法课，但她们用自己的方式把法治的种子埋进了生活情境里。学生们一边看视频一边思考问题的时候，这种互动效果特别好。当听到两位老师本来是教音乐的，屏幕上飘过一句“以后孩子道法学得好，就说是音乐老师教的”，大家都乐了。 时间被严格控制在30分钟内上课虽然有点累人，但也让大家学会了用更高效的方式去学习。这次活动大家一起努力把问题给解决了，每个人都觉得收获很大。老师们通过集体备课和团队合作的方式让进度条稳稳地向前走：这学期还有三个月时间呢！ 今天的研究问题稍微有点大让人摸不着头脑的时候怎么办？不妨把它拆分成更小的任务去做。比如怎么用好课本里的“相关链接”“方法与技能”“探究与分享”这些栏目？又该怎么把真实的案例剪辑进课堂呢？只有把高远的理念拆分成具体可操作的点才行。 我们还要以学生为中心来进行教学设计：一切方案、反馈、调整都要围绕着学生展开才行；还要以课标为指引来进行教学活动：初中道法课的灵魂就是价值观引领；最后还要以教材为依托来进行教学内容的组织和安排。 教师的主导作用贯穿整个教学过程的七个环节中：从思考内容到组织实践都离不开老师的指导和引导；只有把改变方式变成自觉行为才能适应线上教学的新常态；只有把每一节道法课都当作人生旅途中的一盏小小灯塔来点亮学生前行的道路；只有我们一起努力守好道德与法治这片田、尽好责、用好每一次线上契机才能让教学质量推向更高处！