全椒江海小学这回搞了个“耕读半程 悦享成长”的分享会，专门聊了聊阅读和劳动怎么在一起搞实践。以前总琢磨着怎么把传统文化那一套和现在的教育连在一起，江海小学这回算是给大伙儿支了个招。安徽省全椒县江海小学开的这场会可不光是秀成果，更是好好总结了一下前面干的事儿，顺便商量以后咋干。学校的副校长在开场白里说得挺实在，说“耕读传家”这说法老早就有了，讲的就是要干活也得懂道理。他们把这观念带进学校里，就是想把书上学的东西变成实实在在的动手体验，让娃们在“知行合一”里慢慢长大。 其实学校做的远不止是把阅读课和劳动课凑在一起。他们专门把“百草园”这块地儿和“行知书馆”连了起来。孩子下地种东西、施肥浇水，转身就能进旁边的书房查资料、写观察笔记，这么一来，干的活儿就变成了学知识的过程，这就是跨学科的玩法。老师们在具体的教学里也是下了功夫，比如有个班就围着怎么养好“百草园”来做项目。学生们先去查科学知识，再去写作文描写植物的样子。还有老师用AI这种高科技工具来盯着学生上课的表现，看看谁爱走神、谁在认真听，好给他们量身定做教学计划。 这次活动里的一个环节特别有意思，叫“环形座谈会”，大家围着桌子坐一圈唠嗑。家长说娃回家更愿意干活了，也爱看书了；老师说咋培养阅读习惯最管用；学生们说希望多搞点“好玩又有用”的活动。大家都不在一个身份圈里说话，这种交流特别让人想明白啥是“耕读”。 江海小学的这次分享会其实就是个窗口，让人看到小学教育现在是咋搞的。它证明了“耕读传家”这个老道理在今天的校园里照样好使，只要把它那种动手动脑的精神跟现代的教育思想结合起来就行。通过阅读和劳动混着教，学校想试着造一种更贴近生活、更能让人想学、也能让人全面发展的新路子。这条路上还得继续摸索下去，但这次的总结和商量肯定给大家添了一把劲儿，也给大家提供了个干活儿的样板。希望这份来自基层的经验能给更多学校的教学改革提个醒儿。