江西赣州滨江第二小学正在用项目化学习的方式，给学校的育人方法带来变化。在大家都在努力改变教学方式的背景下，项目化学习已经成了基础教育领域里培养学生核心素养的一个重要方向。最近，滨江二小举行了一次项目化学习成果展示活动，这个活动就像是一场学生成果的大聚会，也让我们看到了区域性教学改革的实践情况。这次活动吸引了两百多人参加，他们当中有章贡区教学研究中心的人、赣州市教科所的相关人员、还有其他学校的老师和学生家长。章贡区教学研究中心主任刘彦慧在致辞里提到，滨江二小在推进课程教学改革、探索新的育人方式方面取得了不错的成绩。她还希望学校能继续努力，让校本课程体系更加连贯，把项目化学习变成一种常态。赣州市教科所教研员肖美娜觉得项目化学习和国家的教育改革方向很符合，是培养学生批判性思维和创新精神的好办法。她鼓励学校坚持下去，形成更多可以推广的经验。这次展示活动的重点是各个年级设计的项目化学习案例。一年级《“数”说换牙记》给大家留下了深刻印象。这个项目围绕着“数、诉、塑”三个主题，把换牙这个普遍经历变成了数学统计和艺术创作的资源。学生通过动手探究和交流分享，把抽象的数学知识和生活联系起来。五年级《一亿有多大》则是为了帮学生解决大数认知这个难题。学生们通过小组合作完成了整个科学探究流程，把“一亿”这个数字变成了可感知的模型。学生们还汇报了自己的成果。一至六年级的学生代表自信地站在台上，用情景剧、图表和视频等形式展示了他们的探究过程和发现。从一年级到六年级，每个项目都清晰地展示了一个从个人经验认知到社会理解的成长轨迹。学生们不仅掌握了知识，还锻炼了团队协作和批判性思维等综合素养。章贡区教学研究中心副主任宁琰对学生的表现给予高度评价，建议学校以后可以建立资源库，深化跨学科融合。滨江第二小学党总支书记陈美玲表示这次活动给他们带来了新的起点，他们要把项目化学习变成常态。赣州市滨江第二小学的实践证明了当教育扎根于生活时，知识和育人就能同步提升。这种模式不仅促进了核心素养的融合发展，也为学校创新实践提供了可行路径。他们的经验对“双减”背景下提高教育质量有参考价值。教育的根本是育人，滨江二小的尝试是朝着这个目标迈进的一步。