围绕“在游戏中培育幼儿科学精神”这一学前教育关键命题，泸州市江阳区张坝幼儿园省级教育科学规划课题《指向科学精神培育的幼儿园自然材料游戏开发与实施研究》近日召开开题论证会。
会议在泸州市丹艳路幼儿园举行，省、市、区相关专家到场指导，课题组全体成员以及各区县教师代表40余人参会，旨在进一步校准研究方向、完善研究路径，推动教育科研更好服务保教实践。
问题：当前，学前阶段科学启蒙的理念不断深化，但在一些幼儿园的日常实践中仍存在“重知识呈现、轻探究过程”“重活动热闹、轻经验沉淀”的现象。
尤其在科学教育与游戏活动融合过程中，材料选择与投放、活动组织与评价方式等环节容易出现随意化、碎片化，难以形成可复制、可推广的课程经验。
如何借助自然材料这一贴近生活、开放多元的资源，构建稳定而有效的游戏开发与实施框架，进而引导幼儿形成好奇、求真、探究、合作等科学精神品质，成为摆在学前教育一线面前的现实课题。
原因：一是科学精神培育具有过程性与隐性特点，难以用单次活动或单一指标衡量，容易被“看得见的成果”替代为“做得像科学”的表层表现；二是自然材料游戏具有开放性和生成性，对教师观察、支持与课程化能力提出更高要求，但一线教师在研究方法、数据收集、过程评价和成果凝练方面仍需进一步提升；三是学前教育高质量发展背景下，园所需要以系统化研究推动保教质量提升，形成基于证据的改进机制，而不是依赖经验判断。
上述因素叠加，使得“以研究促实践、以实践证研究”的路径更显迫切。
影响：从儿童发展角度看，科学精神的培育不仅关乎科学活动本身，更关联儿童在游戏中的探究态度、问题意识与思维品质。
以自然材料为载体的游戏活动如果设计得当，可为幼儿提供更真实的操作体验和更丰富的情境挑战，促进观察、比较、推理、表达等能力发展，并在持续探究中形成尊重事实、勇于尝试、善于合作的学习品质。
从园所发展角度看，省级课题研究有助于推动教师从“活动执行者”向“课程研究者”转变，提升园本课程建设与质量管理水平，进而带动区域学前教育教研共同体建设。
对策：此次开题论证会围绕“把方向、理思路、定标准”展开。
会上，泸州市教育科学研究所学前教育教研员李江宣读立项通知书，明确课题研究的管理要求和推进规范，强调以问题为导向、以数据为支撑、以成果可用为目标。
随后，课题组结合前期调研数据与实践观察，从研究背景与核心概念界定、国内外研究现状与实践意义、研究目标与内容体系、研究方案与实施步骤、预期成果与条件保障等方面作系统汇报，提出以自然材料游戏为抓手，探索可操作的开发流程与实施策略，构建相对清晰的评价维度和改进机制。
论证环节中，专家组充分肯定课题选题的现实价值与研究意义，认为其契合学前教育高质量发展方向，具有较强的实践针对性与推广潜力。
同时，专家围绕核心概念边界、研究措施可行性、成果形态设计、评价指标设定等提出具体意见，强调应进一步聚焦“科学精神”在幼儿阶段的可观察行为表现，完善过程性数据采集与分析方法，形成既能指导教师日常实施、又能反映儿童真实发展变化的证据链。
与会专家还建议将成果转化作为研究主线之一，推动形成可复制的活动案例、工具包与培训资源，提升研究的应用价值。
前景：课题组负责人表示，将以开题论证为新起点，充分吸收专家建议，优化研究方案与实施路径，以更严谨的态度推进过程管理，确保研究与保教实践同频共振。
业内人士认为，随着学前教育从“规模扩张”转向“内涵提升”，以省级课题为牵引的园本研究将成为提升教师专业能力、完善课程质量保障体系的重要抓手。
若该课题在自然材料游戏的开发模型、实施策略、评价工具与成果转化方面形成成熟经验，有望为区域学前科学教育提供可借鉴的路径，推动更多园所在真实情境中培养幼儿的探究精神与创新意识。
教育科研是推动教育事业发展的重要引擎。
张坝幼儿园以课题研究为抓手，将教育实践与理论探索相结合，体现了新时代幼儿教育工作者的责任担当。
这项研究不仅有助于深化对自然材料教育价值的认识，更为幼儿科学精神的系统培育提供了新的思路。
相信在专家引领、部门支持和课题组的共同努力下，该研究将取得扎实成果，为幼儿园教育创新发展贡献新的经验与启示。