当前，中学生学业压力、人际关系、自我认知等面临多重挑战，心理健康教育的重要性愈发突出。为提升学生心理健康素养，营造积极互助的校园氛围，济南高新区正丰中学尝试创新心理教育形式，将心理健康教育与校园文化活动结合，举办了一场内容充实、体验感强的心理游园会。学校邀请高新区心理教育专家曲怀英参与活动设计与指导，为活动的专业性和科学性提供支持。活动共设五个主题区域，围绕学生常见心理需求进行针对性设计。 在心理探索与认知提升上，学校设置了“斯特鲁普效应”心理游戏区。游戏通过颜色与文字信息的冲突，考验学生的注意力分配与反应速度，引导学生打破思维惯性、提升专注力。学生参与中完成心理训练，过程轻松，效果直观。 在情绪调适与压力释放上，学校设置了“笑傲群雄区”和“情绪调色盘区”。“笑傲群雄区”以开怀大笑的互动方式帮助学生释放压力，呼应积极心理学中“用积极体验带动情绪修复”的思路；“情绪调色盘区”则引导学生用色彩表达当下情绪，由专业教师现场解读并给予引导，帮助学生更清晰地识别情绪、学会调节。这些环节贴近中学生心理特点，让心理教育更具可操作性。 心理倾诉与自我赋能上，学校设置了“心灵邮箱区”和“自我赋能区”。“心灵邮箱区”为学生提供匿名表达的渠道，学生可以写下感谢、困惑或祝福，在更有安全感的前提下说出真实想法，也便于学校及时捕捉需求、开展后续支持；“自我赋能区”邀请学生写下鼓励话语并贴在“能量树”上，形成可见的正向提示，帮助学生增强自信与抗挫力。 此外，学校还设计了“班主任零食争夺战”环节，由初二年级五名班主任在规定时间内为班级争取零食。活动拉近了师生距离，也让现场氛围更轻松。学生的欢呼与加油声此起彼伏，校园充满热烈而温暖的气息。 从教育实践来看，此次心理游园会表明了学校对心理健康教育的整体推进思路：在关注学习的同时，把心理健康与全面发展放在重要位置。学校借助学生更愿意参与的游园形式，将心理健康教育融入校园文化活动，提高了参与度与体验度，也增强了教育的实际效果。活动在一定程度上促进了学生的心理韧性、情绪管理与自我认知能力的提升，为其持续成长提供支持。 学校涉及的负责人表示，下一步将继续丰富心理健康教育的形式与内容，完善心理支持与援助机制，营造更温暖、积极、健康的成长环境，为学生心理健康提供持续保障。
正丰中学的心理游园活动为新时代心理健康教育提供了可借鉴的实践路径。在素质教育持续推进的背景下，如何创新心理健康教育方式、构建更完善的育人支持体系，仍是学校工作的重要课题。家校社形成合力，才能更有效地守护青少年的心理健康与成长。