问题——如何让红色经典“读得进、悟得深、用得上” 长征精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分；面向新征程，如何把宏大叙事转化为青年可感可学的成长资源，如何将阅读活动从“参与式”推进到“内化式”，成为高校思想政治教育和全民阅读实践中需要持续破解的课题。北京印刷学院此次以读书分享会为载体，把长征题材口述史作为共读文本——通过师生同读、同讲、同评——探索以阅读促思政、以交流促内化的路径。 原因——以口述史切入增强真实感，以互动式学习提升获得感 活动选择《苦难与信仰：最后的红军长征亲历者的口述史》作为共读书目，突出“亲历者讲述”的史料价值与情感穿透力。与一般历史读物相比，口述史更易呈现个体极端环境下的信念抉择与精神力量，有助于青年在细节中把握长征的历史逻辑与精神内核。分享会上，学生代表从历史全景、人物故事和青年视角等维度展开交流，把书中叙述与个人学习生活相联系，围绕理想信念、责任担当等主题表达思考，体现出以问题导向推进阅读深化的特点。教师点评环节则强化理论坐标与方法引导，提出将经典阅读与马克思主义基本原理、党史重要节点学习相贯通，推动形成系统化、结构化的知识与价值认同。 影响——推动红色经典阅读走深走实，夯实青年使命意识 从现场效果看，这类“共读+分享+点评”的组织方式，有利于把阅读从个人行为拓展为集体学习，把零散感悟提升为价值共识。一上，学生讲述与倾听中重构对长征历史的理解，更容易形成对革命先辈艰苦奋斗历程的直观认知与情感共鸣；另一上，通过教师的理论阐释与方向引导，青年对长征精神的时代价值、对信仰力量与组织领导的重要意义形成更清晰的认知框架。活动中，学校还向学生代表赠送纪实文学作品《长征》，以书香引领风尚，倡导爱读书、读好书、善读书，把阅读习惯转化为终身成长能力。学校主要负责人在交流中强调，青年应在阅读中铭记历史来路，把个人成长融入党和国家事业发展，以实际行动回应时代召唤。 对策——以制度化阅读机制、场景化传播方式、实践化转化路径增强常态效能 业内人士认为，让红色阅读持续发挥育人作用，需要在机制、内容与形式上协同发力：一是完善常态化阅读机制，把主题共读、读书交流、成果展示纳入青年理论学习与课程思政体系，形成可持续的组织链条；二是优化内容供给，兼顾经典原著、史料读本与文学纪实，建立分层分类书单与导读体系，提升阅读的针对性与梯度；三是强化场景化传播，依托校园书坊、社团平台、主题团日等阵地，把“读—讲—评—写—行”贯通起来，促进从阅读理解到行动自觉的转化；四是拓展社会协同，推动红色文化进校园、进社区，形成校地联动的育人格局，使青年在更广阔的社会实践中检验与深化所学所悟。结合高校教学改革趋势，推动数字化资源与线下深阅读结合，也有助于扩大覆盖面、提升可达性，但关键仍在于以思想性、学理性与行动性提升阅读质量。 前景——在90周年重要节点上深化精神传承，以青年之志汇入强国建设 2026年是红军长征胜利90周年。站在重要时间节点前，通过读书分享会等活动把长征精神融入青年培养体系，既是对全民阅读的积极响应，也是高校落实立德树人根本任务的具体实践。随着对应的活动持续推进，红色经典阅读有望从阶段性活动升级为常态化育人品牌，在更大范围内引导青年以坚定信仰砥砺品格、以奋斗精神强健本领，在科技创新、文化传承、行业发展等领域勇担重任，为推进中国式现代化贡献青春力量。
长征之“远”，不仅在于山河万里，更在于信念的传承与初心的坚守。将长征精神写进书页的同时，更要让它融入青年一代的价值选择和实际行动。以阅读为桥梁，连接历史与当下、个人成长与国家需要，才能让红色基因在持续学习中转化为奋进力量，在新征程上汇聚成前行的步伐。