问题：随着校园安全治理进入“精细化”阶段，教职工面临的风险呈现多样化。一方面，职称评审、科研经费、劳务用工、假期值班等事务增多，涉及合同签订、权益界限、纠纷处理的法律问题更易引发矛盾；另一方面，电信网络诈骗手段更新迅速、迷惑性强，部分诈骗针对中老年群体的养老资金和家庭积蓄，校园作为人员密集场所，也难以完全隔绝风险。如何将普法与反诈从“宣传到场”转变为“防护到人”，成为建设平安校园的关键环节。
问题：随着校园安全治理进入“精细化”阶段，教职工面临的风险呈现多样化。一方面，职称评审、科研经费、劳务用工、假期值班等事务增多，涉及合同签订、权益界限、纠纷处理的法律问题更易引发矛盾；另一方面，电信网络诈骗手段更新迅速、迷惑性强，部分诈骗针对中老年群体的养老资金和家庭积蓄，校园作为人员密集场所，也难以完全隔绝风险。如何将普法与反诈从“宣传到场”转变为“防护到人”，成为建设平安校园的关键环节。