2023年，铜鼓县第三小学成立了一支名叫“帮帮团”的志愿服务队，32名队员专门给9名特殊学生提供一对一的帮助。李奇健同学的身影，每天清晨都会出现在操场上，他的手里牵着的是六年级的吴亚军。这道温暖的风景线已经陪伴了他们六年。李奇健由于天生的疾病，身体上有很多不便，生活也难以自理。2019年，吴亚军刚入学不久，班主任便发起了帮扶倡议。7岁的吴亚军毫不犹豫地举手表示愿意帮忙，从此每天都照顾李奇健，给他读书、玩游戏、陪他吃饭，直到放学护送他回家。李奇健很喜欢学校的图书馆，有一次书丢了，吴亚军凭着对李奇健的细心观察和记忆找到了书的位置。这个特殊孩子通过摸头、拉手等动作来表达关心，吴亚军在相处过程中也明白了这些独特的沟通方式。他觉得这是一种缘分而不是负担。在这个过程中，吴亚军展现出了超乎年龄的耐心和责任感。2025年，吴亚军被评选为全国“新时代好少年”，他的事迹通过新华社等官方渠道传播后引起了广泛讨论。这不仅仅是个体品德的展示，更说明了青少年积极参与社会建设的潜能。当帮扶从老师指派变成学生主动承担时，这就构建了一个从认知到实践的德育闭环。为了让这种善举能延续下去，铜鼓县教育局把这个做法推广到全县范围，鼓励学校建立普通学生与特殊学生的结对制度。但目前仍然存在志愿者梯队建设和专业培训不足等问题。当地教育部门正在探索把志愿服务纳入学生综合素质评价中，并邀请特教专家定期指导。吴亚军临毕业时最担心的是后续的“接力”问题。专家建议要把学校、家庭和社区的资源打通起来建立特殊儿童社会支持网络。六年来的坚守见证了少年的成长，也让这所普通的小学充满了温度。吴亚军的故事就像投入水中的石子一样激起层层涟漪从个人到团队再到区域都产生了影响。这种关怀已经融入到教育公平与人文关怀的理念当中去了这缕从赣西北山区升起的微光正汇入新时代青少年道德建设的星河照亮更多需要被看见的角落。