长春中医药大学今年把学生综合素质评价搞得很活，打破了老一套，不让学习只围着书本转。学校里有个叫“到梦空间”的信息平台，专门管着这事儿。学生不管是去吉林省中医药博物馆做志愿者，还是搞创新创业、练传统体育，这些事都会被实时记进他们的“第二课堂成绩单”里。2018年5月，学校就决定把这个制度给推起来，直接塞进人才培养方案里头，要把它变成评价学生的一个硬指标。 长春中医药大学把之前第一课堂和第二课堂之间的那堵墙给拆了，规定毕业生必须修够6个学分的第二课堂课程，而且这课跟专业课一样重要。这么一来，第二课堂再也不是没人管的边角料了。学校还弄了一套“德智体美劳”的全面评价框架，分成了思想成长、创新创业、志愿服务、文艺素质、体育素质和学习成长这6个模块。 为了管好这件事，学校设立了校、院、班三级的体系来运行。考核的时候既算分又看质，通过平台自动算学分、记录过程。这样不光能看出学生到底干了啥，还能收集大家的意见反馈。除了学校内部的老师学生参与打分，还请了用人单位和实践基地来一起给学生打分，这样评价才更公平可信。 学校用大数据技术给每个学生都弄了个个性化成长报告和“数字画像”，老师能清楚地看到学生的发展需求。现在已经有1.4万多名毕业生拿着这份成绩单出去闯荡了。 李磊是长春中医药大学的党委副书记，他说这张成绩单让学生的本事看得见摸得着。以前光看分数不行了，现在不管是用人单位挑人还是学校办教育都更有底了。这份成绩单既帮助学校优化了培养方案，又为学生的成长成才指了明路。