近年来，高校科创活动从“兴趣社团式参与”向“体系化育人”加速转变。如何让更多学生本科阶段接触真实工程问题、形成团队协作与持续迭代能力，成为科创组织与院系育人工作的共同课题。以未来仪器兴趣团队为代表的一批学生组织，正通过赛事牵引、项目孵化与资源整合，探索从“点状活动”迈向“链式培养”的路径。 一、问题：科创参与门槛与组织承接能力需同步提升 冯子嘉回忆入学之初，对专业充满好奇却缺乏系统认知，“连光谱等基础概念都未完全建立”。这个状态具有普遍性：不少新生对科研与工程实践有热情，但缺少入门路径、实践场景与可持续的同伴社群。此外，随着院系与人才培养结构调整，部分原有学生科创组织职能需要新的载体承接，赛事组织、实验资源对接与项目延续面临新的磨合成本。 二、原因：改革背景下，科创组织需要从“交流平台”转向“能力平台” 未来仪器兴趣团队成立时间不长。冯子嘉入学时，团队仍以学术交流为主。随着涉及的院系本科招生结构变化，团队逐步承担起更多赛事承办、项目组织与跨院系动员的职责。冯子嘉从参赛者成长为开发骨干、再到理事长的四年经历，映射出团队的转型方向：以兴趣为驱动，以赛事为支点，把实验室里的科创方法扩展为面向全校的实践机会。 三、影响：赛事牵引带动跨院系参与，形成“参赛—孵化—传承”的闭环 在冯子嘉印象最深的2023年暑期天梯赛中，参赛者被鼓励自由探索、自主开发，并获得指导与评审支持。他与同学们在科创实验室里完成项目复现与仿真训练，初步建立科研方法与工程思维。此类“低门槛但高上限”的平台，为学生提供了从兴趣到能力的关键跃迁。 面向“如何吸引更多新生参与”的问题，团队将突破口放在VR/AR方向。其逻辑在于：原理相对易入门、软硬件结合便于展示、成果可快速迭代，适合作为跨专业协作的载体。首届“灵境创想”VR/AR新生挑战赛鼓励新生在基础架构支持下自研VR眼镜，从外壳结构、传感器到软件系统实现自主装配与开发，突出“非商业化、重过程、重创意”的导向。赛事吸引来自12个院系的146名新生参与，19支队伍完成软硬件开发，作品实现陀螺仪追踪与双目视差显示等关键功能。2025年赛事继续扩大至270名参赛者、24支队伍完成开发，并引入新的开发引擎与软硬件方案，拓展了作品的表现空间。 赛事带来的溢出效应同样明显：在校级赛事基础上，团队承办光电设计大赛、天梯赛等活动，一批在赛事中成长的项目与团队走向更大舞台，在全国大学生光电设计大赛、歌尔杯等竞赛中获得奖项。更值得关注的是“传承机制”正在形成——上一届获奖团队成员加入开发组，成为下一届赛事的主力，使组织能力与技术方案能够迭代升级，避免“一次性活动”带来的资源浪费。 四、对策：以规范治理与资源协同提升可持续性 冯子嘉担任理事长期间，团队在2025年年审中获得A评级，显示其组织治理与项目管理能力得到认可。面向持续发展，业内普遍认为需要在三上发力： 一是完善赛事标准化流程，形成可复用的培训、评审与安全规范，提高组织抗波动能力； 二是强化与实验平台、指导教师的协同，推动“竞赛题目—科研方向—工程应用”贯通，提升项目质量； 三是建设多层次梯队，把新生参赛、骨干开发、项目孵化与对外竞赛联动起来，形成稳定的人才供给与知识沉淀。 五、前景：科创育人将更注重开放协作与真实问题导向 从“灵境创想”等赛事实践看，未来高校科创活动有望呈现三大趋势：其一，跨院系协作将成为常态，项目能力不再被单一专业边界限定；其二，赛事将更多对接真实应用场景与工程约束，推动学生从“做得出”走向“用得上”；其三，组织形态将从“兴趣社群”升级为“能力共同体”，通过连续赛制与项目传承沉淀可持续的创新生态。
冯子嘉的成长历程展现了实践育人的价值。随着更多学生在科创舞台上崭露头角，中国工程教育正在证明：只有打破课堂与实验室的界限，才能让年轻人的创造力真正推动产业创新。