近年来，教育部基础教育历史教学指导专委会委员叶小兵认为，叶学义名师工作室探索的“在行动中体验、在思考中深化、在共鸣中认同”三段式教学路径，对思政教育具有重要的示范价值。这个工作室以挖掘乡土资源为突破口，把宏大的国家叙事与鲜活的个体生命故事结合起来，解决了思政教育与现实生活脱节的问题。工作室为教师提供了“同课异构”、“教学诊断会”、“课例打磨工坊”等常态化研训机制，帮助教师实现了从“知识传授者”向“价值引领者”和“心灵培育者”的角色转变。青年教师的备课重点从讲解知识点转向了给学生留下精神烙印，这标志着他们的教学理念得到了根本性提升。工作室成员多次在省市级教学竞赛中获奖，多人被评为骨干教师，工作室还入选了“全国品牌名师工作室”。教育部“双名计划”的支持让叶学义名师工作室能够构建跨学科的育人实践体系。这个工作室开发了口述历史调查、博物馆主题研学、历史情景剧编演等实践活动，帮助学生从知识接受到价值内化转变。他们打破了历史、地理、语文、思政等学科壁垒，开发出14门校本课程并推广至省内二十余所学校。他们利用国家中小学智慧教育平台展示优质课例和教研实录，还引入AI智能分析平台对教学进行精准评估。他们通过“云教研”平台与全国多地教师协同备课研发《长征文化》等专题课程。2024年他们的全国教育科学规划课题获批立项，实现了从区域经验到全国性学术引领的跨越。叶学义名师工作室的探索紧密围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个根本问题展开。他们把乡土资源和国家叙事相结合，把家庭记忆融入国家叙事中去增强学生的文化认同与价值认同。他们通过深挖贵州丰富的红色文化、三线建设历史和民族风情等本土资源来深化历史教育的实践路径。他们的工作生动诠释了优质的思政教育必须既关注时代脉搏又扎根于脚下的土地。