技术浪潮下，学校教育如何应对挑战 3月5日，南雅梅溪湖中学举行春季开学典礼。面对智能制造和数字化应用快速发展带来的社会变革，校长虢志宇“开学第一课”中提出：当智能工具能够高效完成重复性任务时，学校教育必须思考“学生靠什么立足”“教师如何发挥作用”的现实问题。他认为，如果学生仅依赖记忆和刷题，未来竞争力将大打折扣；教师若只传授知识，也将面临转型压力。 技术可复制，人的成长无法速成 师生们普遍感受到，智能终端和内容生成工具的普及正在改变学习和思维方式。虢志宇指出，技术进步虽然提升了效率，但也容易让人产生依赖：当答案唾手可得时，独立思考变得稀缺；信息泛滥时，判断力更为关键。相比之下，品格、情绪管理、价值观和责任感的培养无法通过简单复制获得，需要在真实的学习和交往中逐步形成。因此，学校教育的重点应从“知识积累”转向“能力培养”，从注重结果转为关注过程。 重塑学习方式与评价标准 对学生而言，“会做题”不再等同于“会学习”。能否提出问题、在陌生情境中分析推理、与他人协作完成任务将成为更重要的能力。虢志宇鼓励学生在新学期培养三种习惯：一是多问“为什么”，探索不同解题方法；二是学会倾听和整合不同观点，将分歧转化为优化方案；三是在失败中总结经验，把困难视为成长的阶梯。 对教师来说，技术的普及反而凸显了他们的不可替代性。教师不仅是知识的传递者，更是学生成长的引导者和价值观的塑造者。虢志宇强调，真正打动人心的不是技术本身，而是人与人之间的情感连接和精神共鸣。面对青春期的学生，教师需要以耐心和专业提供支持。 此外，技术应用也带来新的管理挑战：如何防止学生滥用工具？如何在数字化学习中保护隐私？如何避免信息茧房影响认知？这些问题都对学校提出了更高要求。 对策：技术与人文并重 虢志宇提出具体行动方向：学生应将智能工具视为“学习伙伴”，而非替代品，用于拓展视野和激发灵感；教师则应设计更具挑战性的任务，引导学生深入思考而非死记硬背。 学校层面将通过课程改革推动科学与人文融合：一上加强信息素养和实践能力的培养；另一方面重视劳动教育、社会实践和心理健康教育，让学生在真实情境中学会责任与合作。同时完善学术诚信和数据安全教育机制。 未来竞争力在于核心素养 与会师生认为，技术的发展将持续推动社会变革基础教育必须从知识传授转向素养培养关键是让学生具备解决问题的能力与他人协作的能力以及在复杂环境中作出正确选择的能力随着教学与评价体系的优化技术将成为提升效率的工具而人的价值将在理解他人服务社会中得到彰显
技术进步既是挑战也是机遇教育的根本任务是培养技术无法替代的人文素养与创造力当学校能引导学生独立思考理性使用工具从容应对变化时就真正完成了为未来社会培育人才的使命这场开学典礼的思考反映了教育工作者的清醒与担当