2026年3月24日，北京教育学院副教授方麟给大家带来了一堂名为“诗词鉴赏与教学能力提升课程”第三讲的专题课，内容是杜甫专题学习。方教授用自己的家乡话朗读了一段杜甫的作品，让大家感受到入声韵的短促与激昂，更感受到了他诗歌中那股沉郁顿挫的力量。 这个讲座中，方教授把杜甫的人生历程分成读书与壮游、困居长安、陷贼和为官以及漂泊西南四个时期。读书与壮游期，方教授着重分析了《登兖州城楼》与《望岳》这两首诗。他将《登兖州城楼》和杜审言的《登襄阳城》进行对比，发现杜甫在创作结构上延续了祖父的风格。《望岳》中首句“岱宗夫如何，齐鲁青未了”，方教授认为是用散文的手法写古体诗。他把这首诗比喻成中国画的散点透视，“岱宗夫如何，齐鲁青未了”是远望之色，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”是近望之势，“荡胸生曾云，决眦入归鸟”是细望之景，“会当凌绝顶，一览众山小”则是极望之情。方教授通过对比王维的《终南山》来解读自己对“荡胸生曾云”和“决眦入归鸟”的理解。 困居长安时期，方教授主要解读了《自京赴奉先县咏怀五百字》和《月夜》。他提到李白的情感是一泻千里，而杜甫则是千回百转。方教授把这比喻成长江水在三峡中挣扎冲撞奔突汹涌的样子。他还提到杜甫诗歌的“顿挫”风格体现在篇章句中。 陷贼和为官时期，方教授重点分析了《春望》《羌村》《北征》《石壕吏》这几首诗。他解读了《春望》空间结构上的家国同构以及《石壕吏》的叙述手法和叙事所隐含的三重省略。方教授还具体分析了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句话中主语的几种解读方式。 在漂泊西南时期，方教授分析了《春夜喜雨》和《登高》这两首诗。他提到“发生”这个词有与众不同的深意，并描述了好雨的特点。他还提到宋罗大经在《鹤林玉露》中提到的杜甫《登高》的八重悲。 通过这次文本细读活动，老师们重新审视自己的教学方式。方教授强调我们在教学中要慢慢地品读诗词，品味语言、结构、韵律等方面，才能真正理解诗人的心理、情感和情怀。