暑期集训进行到第三天，老师们带来了很多精彩内容。那天，中央教育科学研究所研究员储朝晖抛出了一个问题：“什么样的班级才是好班级？”他用希特勒少年时期的案例来给大家说明，成绩、纪律、荣誉并不是唯一的评判标准。他觉得真正的好班级需要时间沉淀，需要包容不同的人和事物。这个问题引起了现场老师们的思考。西南大学教育研究院副院长艾兴也发表了演讲，他说新的义务教育课程方案把德育、美育、劳动教育都写进了课程表，还给老师提供了清晰的教学指导。吴念、杨琴、黄鸿和段丽这四位老师在分享时各自讲述了自己的教学经历。吴念讲述了一个“小蜗牛”的成长故事，“陪伴是最慢的成长，也是最快的改变。”杨琴用一封“写给未来自己”的书信帮助孩子们看到自己的价值。段丽通过游戏化任务拆解多动能量，把“捣乱”改写成了“资源”。黄鸿则通过慢下来观察孩子发现他们身上的“微光”。 刘春艳、赵雪菲、唐丽和黄琳雅这四位老师听完专家讲座后迅速总结了自己的心得体会。刘春艳决定把“小蜗牛”的故事做成班级绘本，“让每个孩子都能找到自己的成长刻度。”赵雪菲计划用“一日班长”轮值制让每个学生都能成为管理者，“让被管理者成为管理者。”唐丽准备把艾兴教授提到的“任务群”概念拆分成学科闯关游戏，“让考试像闯关一样好玩。”黄琳雅想用“家长微心愿”征集墙来利用家长资源，“让家长成为最熟悉的陌生人。” 今天培训结束了，老师们把今天的收获带回了明天的课堂。中央教育科学研究所研究员储朝晖送给大家一个工具包，“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。” 大家拿着工具包回去后把故事和方案应用到实际教学中。中央教育科学研究所研究员储朝晖、西南大学教育研究院副院长艾兴、刘春艳、赵雪菲、唐丽、黄琳雅、吴念、杨琴、段丽、黄鸿还有希特勒这些人的经历给我们上了生动一课。我们从他们的故事中学到了很多东西。