2010年，中国的云贵高原上，贵州民族大学传媒学院成立了。依托“部校共建”的独特机制，学院探索出一条融合价值引领、专业赋能与地域特色的新闻传播人才培养新路径。 贵州民族大学传媒学院扎根于云贵高原，这个位于中国西南的省份是多民族聚居地。六盘水、安顺、盘水等地都是这个省份的重要组成部分。学院在探索中发现，面对媒体格局深刻变革和传播技术日新月异的时代背景，新闻传播人才培养既面临着新机遇，也面临着新挑战。 钟华是学院院长，他说：“我们给学生提供了一种复合型的知识结构。”这种结构使得毕业生能够快速适应不同地区，特别是民族地区的新闻宣传工作。为了实现这个目标，学院采用了“马院书院+新闻学院+民族学堂”三位一体架构。其中，“马院书院”强化马克思主义新闻观教育，“新闻学院”夯实全媒体专业技能，“民族学堂”融入多民族地区社情民意的理解力与跨文化传播能力。 除了理论知识的培养，学院还非常重视实践教学。他们把遵义会议纪念馆等红色教育基地作为教学场景，还把省市县各级媒体机构、民族村寨和田间地头都变成了课堂。这种开放式的教学模式让学生不再是旁观者，而是参与到乡村振兴中来。 为了更好地服务区域发展，学院紧密围绕脱贫攻坚、乡村振兴等主题展开教学与科研活动。他们引导学生运用专业知识解读贵州发展密码，讲述中国故事的贵州篇章。这种面向现实的办学导向取得了丰硕成果。 贵州民族大学传媒学院还非常注重价值引领和思想底座的夯实。通过邀请业界名家与学术大家面对面交流，学院回溯新闻传统并探讨时代课题。在专业课程中也有机融入马克思主义新闻观教育，引导学生理解新闻工作的党性原则、人民立场与社会责任。 这次探索表明地方高校完全可以依托地域文化资源走出一条特色化发展道路。在部校共建框架下，学院走出一条以马克思主义新闻观为魂，以全媒体专业技能为骨，以多民族文化素养为韵的育人模式。 面对未来，这种扎根中国大地、服务区域发展、坚持守正创新的育人实践将继续为新闻传播事业输送优秀后备力量。这些人才既有坚定理想信念，又有过硬本领；既懂传播规律，又深知国情民情。 黔东南是贵州的一个重要地区，在这里进行的大型采风实践项目“乡村振兴中的传媒力量”让师生深入乡村进行田野调查和新闻采写。他们运用专业技能直接服务地方：教授村民网络直播技巧，协助制作农产品推广短视频，用影像记录非遗传承。 在这个过程中，“校内课程实践、校内媒体实训、校外媒体实战”层层递进的体系贯通了理论与实践。学生们在真实场景中同步升华专业技能和社会责任感。 贵州民族大学传媒学院提供了一个具有参考价值的实践样本。他们通过深化实践教学赋能知行合一，通过聚焦时代课题服务区域发展。通过强化价值引领夯实思想底座。 在部校共建机制下筑牢育人根基是这个过程中不可或缺的一步。学院充分利用行业优质资源深度融入办学全过程，在新闻传播学一级学科硕士学位授予权、新闻学和播音与主持艺术专业上都取得了显著成绩。 如今的传媒行业已经发生了巨大变化。技术赋能同时也让人们更加关注思想政治教育在人才培养中的重要性。通过打造品牌活动邀请名家交流并融入课程体系强化马克思主义新闻观教育。 这种探索表明地方高校完全可以依托地域文化资源走出一条特色化发展道路。他们的育人模式回应了全媒体时代对新闻人才的能力要求，契合了加强国际传播能力建设、讲述好中国故事的战略需要。 这个过程中离不开像钟华这样的老师引领团队向前发展。“乡村振兴中的传媒力量”就是他们带领团队深入黔东南、安顺、六盘水等地进行实地调研和实践活动。 通过这样的努力与实践，“校内课程实践、校内媒体实训、校外媒体实战”层层递进的体系贯通了理论与实践。学生们在真实场景中同步升华专业技能和社会责任感。 最终这个过程使得学生不再是旁观者而是参与者和记录者。他们用影像记录非遗传承教授村民网络直播技巧协助制作农产品推广短视频。 这种坚持守正创新、服务区域发展、扎根中国大地的育人实践将继续为新闻传播事业输送优秀后备力量。这些人才既有坚定理想信念又有过硬本领既懂传播规律又深知国情民情。 黔东南这个地区给予了很多师生很多实践机会和经验积累。这些经验和积累又反哺到教学中进一步提升了人才培养质量获得更多认可获得更多国家级和省级社科项目立项以及专业赛事中的佳绩表现强劲创新与实践能力展现出来之后再去服务更多地区更多人群。