在城市化进程加快和线上娱乐普及的背景下，传统节日的礼俗知识和民俗技艺在幼儿群体中的认知度有所下降。如何让低龄儿童既能感受节日氛围，又能理解文化内涵，成为学前教育传承中华优秀传统文化的重要课题。 清远市实验幼儿园对应的负责人表示，幼儿识字量有限，抽象理解能力仍在发展中，传统的讲授式节日教育容易流于表面。而舞龙舞狮、灯谜、汤圆等元素特点是参与性和情境性强，若能转化为适合幼儿的课程形式，更容易激发兴趣并形成情感记忆。为此，园方将节日教育与“绿色自然、快乐自主”的课程理念结合，从上学期末开始组织教师利用课余时间排练舞龙，并邀请有特长的家长参与指导，推动传统文化从“表演”走向“共同创造”。 活动当天，锣鼓声中，操场上红龙翻腾。引人注目的是，舞龙者并非专业演员，而是孩子们熟悉的教师。长龙盘旋腾跃，孩子们兴奋地认出“是我们的老师”，现场欢呼不断。随后，舞狮、舞凤和大头佛等节目轮番上演，教师们身着节日服饰，以贴近儿童视角的节奏和动作展现民俗魅力。园方表示，由熟悉的人展示传统文化，能增强幼儿的信任感和参与度，让文化体验更深入人心。 除了表演，幼儿园还将元宵“逛灯会”的传统转化为游园活动：糖葫芦、棉花糖等摊位营造节日氛围；投壶等游戏让孩子在规则中学习等待与合作；猜灯谜区域用图画呈现谜面，降低阅读难度；捏黏土汤圆、绘制灯笼等手工活动则将节俗与劳动结合，形成“体验—表达—分享”的学习闭环。许多孩子在活动中模仿舞龙动作，自发复现民俗技艺，反映了文化传播从“观看”到“参与”的转变。 受访教师认为，节日教育的关键是“留住快乐，讲清意义”。为避免活动流于形式，园方将节日主题融入日常教学：一是通过教师示范带动幼儿参与，强化同伴学习；二是鼓励家长提供资源和支持，形成家校协同的文化传承机制；三是将舞龙、灯谜等内容拆解为可持续的课程素材，延伸到晨间活动、区域游戏和亲子作业中，推动传统文化教育常态化。 业内人士指出，传统节日是文化认同的重要载体，学前教育更适合通过审美体验、身体参与和情感激发，帮助孩子初步理解“我们从哪里来、我们如何庆祝”。随着非遗进校园、传统文化进课堂的推广，这种以教师引领、儿童共创、家长协同的模式有望深入规范化，并在安全管理、课程评估和资源整合上优化，使节日教育从“节点活动”升级为系统的课程体系。
传统文化的传承不在于形式复杂，而在于情感连接；清远市实验幼儿园通过让教师成为文化传递者，让幼儿在亲切欢乐中接受熏陶，为幼儿教育中的文化传承提供了有益借鉴。在社会快速发展的今天，如何让下一代既传承优秀传统又保持创新精神，是教育工作者需要持续探索的课题。清远市实验幼儿园的实践表明，只要用心设计、用情投入，传统文化就能在幼儿心中生根发芽，成为他们成长的精神养分。