问题——如何让经典当代青少年中“学得进、用得上、传得开” 在信息传播形态快速更迭、青少年阅读场景多元化的背景下，中华经典的学习容易出现“停留在背诵”“止步于课堂”的现象：一上，部分学生对经典文本理解不深，难以形成稳定的阅读兴趣；另一方面，传统文化实践活动若形式单一，易与现实生活产生距离；如何把经典从“知识点”转化为可感可知的价值认同与行为养成，成为当前学校教育与社会教育协同育人的共同课题。 原因——以赛促学、以文化人，需要更系统的载体与更丰富的表达 山东连续九年打造“国学小名士”品牌活动，正是基于“以活动带动常态学习”的思路，通过可参与、可展示、可传播的机制，构建青少年接触经典、理解经典、表达经典的路径。今年活动在赛制设计上突出“四维并进”：经典诵读重在夯实文本基础与语言功底；情景小剧将文本意涵转化为叙事表达与团队创作；读书征文引导学生把阅读所得与家国情怀、个人成长相连接；演讲展示则强化公共表达能力与价值阐释能力。多赛道协同，既回应青少年认知规律，也适应当下传播方式变化，有利于把传统文化学习从“被动输入”转向“主动建构”。 影响——从“会背几首诗”走向“能讲清道理、能落实行动” 据介绍，本届活动将依托校内选拔、区县比拼、地市集中展示等环节推进。经典诵读板块设置笔试、诗词接龙、即兴表达等综合环节，更强调理解力、应变力与积累的系统性。情景小剧板块面向中小学分组遴选剧目，鼓励以多样舞台语言激活《诗经》、古文名篇等经典资源，使“文字中的情感与担当”转化为可感的剧情与人物。读书征文围绕经典阅读开展，优秀作品将结集呈现，深入增强青少年持续阅读与严谨写作的动力。演讲板块通过视频投稿与集中展播，推动优秀内容面向更广受众传播，实现“校内学习—社会展示—公共传播”的链条贯通。 更为重要的是，活动把“诵读经典、传承美德、培育新人”作为主轴，将经典学习与品格养成、社会责任相衔接。九年来累计10万余人次参与、覆盖学校与社区等多类场域，在一定程度上促进了传统文化教育从“课堂单点”转向“社会共育”，也为构建更具连续性的美育、德育实践提供了平台。 对策——推动传统文化教育常态化，需要学校、家庭、社会同向发力 业内人士认为，传统文化活动要产生持久效果，关键在于从“赛事热度”转化为“学习常态”。一是完善课程与活动衔接机制，把诵读、写作、表演等成果纳入综合实践与校本课程体系，避免“一赛了之”。二是强化资源供给与师资支持，鼓励学校与图书馆、书店、文化场馆等共建阅读与研学空间，形成稳定的阅读社群与实践共同体。三是优化评价导向，淡化“唯名次”，突出过程性评价与成长性记录，把理解深度、表达质量、合作能力、价值阐释等纳入综合考量。四是拓展公共文化服务供给，在9月至10月等集中时段，通过“国学小讲堂”“启蒙礼”等线下活动，把礼仪体验、艺术欣赏与经典阅读相结合，让传统文化可亲可近、可学可用，同时引导家庭参与，形成良好家风与阅读氛围。 前景——以创新表达连接时代语境，让文化传承在青少年中形成自觉 从发展趋势看，传统文化教育正从“内容传授”走向“能力培养”与“价值认同”并重。本届活动将“读、演、写、讲”贯通，表明了从知识到表达、从文本到生活、从个体到社会的递进逻辑。随着优秀作品展演展播、阅读写作成果持续呈现，活动有望进一步扩大覆盖面与影响力，推动经典学习在校园内外形成长效机制。未来，若能在内容选择上更贴近青少年生活体验，在表达方式上加强与戏剧、音乐、书画等艺术形态融合，在传播层面提升优质内容供给与版权规范化建设，将更有利于把中华优秀传统文化转化为青少年可持续的精神资源与行为准则。
当《关雎》遇见短视频——当《出师表》登上现代舞台——我们看到的不只是经典的当代诠释，更是文化自信在年轻一代心中的生根。山东的实践表明：只有让经典真正走进青少年的生活和心灵，五千年文明才能永葆生机。