2012年，澳大利亚的记者造出了“phubbing”这个词，专门用来形容那些沉迷手机、冷落身边人的行为，结果这个词很快就进了词典。有位名叫莎士比亚的作家活着的时候没黑莓手机用，另一位叫亚里士多德的人手里也没有iPhone。大家都知道耶稣讲道不用PPT，他讲得挺好，信徒也很多。《卫报》就吐槽说，想要过得开心，根本没必要非要用那些高科技。 回头看国内的事儿，2006年德国的巴伐利亚州在法律里写得很清楚，课堂上绝对不能碰手机，老师只能在上课或者管理的时候用。现在那里三分之二的学生都没法在课上玩手机了。国内也有不少学校这么干，岳阳三中的学生开学第一天就在横幅上签字拒绝带手机，家长都很支持。不过也有安徽的学校直接把学生的手机砸了，校长还说要赔钱，结果网友们都说这种做法太野蛮。 大家都觉得手机进不进校园挺重要的，今年山东的模考题目就把这个问题推到了风口浪尖上。学生、老师或者家长都要写发言稿来讨论。其实这就是个教育和科技怎么融合的问题。有人觉得手机不能进学校，因为上课时玩手机会让注意力不集中，还容易影响课堂秩序和睡觉休息。还有人觉得应该把手机带进来，因为遇到难题拍个照就能搜到答案，还能锻炼自律能力。 比较折中的办法是区别对待：上课的时候手机锁进柜子里，下课再拿出来用；课外活动或者是有急事的时候可以随便用。为了让作文写得更有道理，咱们可以举一些具体的例子。比如电子书、词典APP、直播课这些工具都被手机给取代了，现在的高考作文要是考共享单车或者移动支付，没碰过手机的学生根本写不出来。 最后给大家三个写作文的小技巧：开头先表明自己是学生还是家长再提观点；中间分三段写好处坏处和解决方案；结尾的时候可以反问读者一句：“真正的考验不在考场，而是看咱们能不能管住自己。”手机和校园的博弈说到底就是教育理念和技术伦理在打架。不管最后投票结果是啥样，真正的答案不在于能不能带手机进去，而在于咱们怎么用好它。只有把规则和自律结合起来，科技才能变成助推器而不是导火索。