大家都知道，深圳市福田区莲花小学最近搞了个挺有意思的活动，他们把校园微更新实践和育人结合起来了。以前校园建设总是学校单方面规划实施，学生只能当看客，很难产生归属感。这次莲花小学想改变这种局面，让学生参与进来，和学校、社区一起合作。他们通过改造校门区域这个项目，给了大家一些启示。这次活动和社区营造专业团队一起开展，学生们成了主角。五年级的30多名学生组成设计小组，在老师和设计师的指导下，用黏土模型、拼贴画等形式表达创意，把功能需求和童趣想象融入设计方案。他们花了一个月的时间，从勘测场地、构思方案到动手建造，把一个兼具美观和生态功能的入口花园给建出来了。这次成功是因为学校引入了社会专业力量，形成了学校、机构和社区协同支持体系。还有就是这个活动结合了“项目式学习”理念，让学生在真实问题中学习数学、美术、科学等知识。 这个项目给每个人都带来了积极影响。学生们通过亲自测量、种植、建造提升了动手能力和审美素养，也学会了团队协作和责任担当。校园空间通过“共建共治”变得更有意义了，形成了“环境育人”的场景。这也给教育提供了新路径，告诉我们如何把学习和实践结合起来。 这次活动不仅仅是一次改造而已，学校已经开始组建园艺志愿者队伍负责花园日常维护记录了。学校还打算把参与式设计融入校本课程里面去呢。以后还会有更多由学生主导的微更新项目。这样一来就形成了可持续发展的校园共建模式。 展望未来呢，这种实践可能会变成常态化的教育生态呢。通过开发“校园营造课程包”，把设计思维、生态知识还有协作能力纳入到课程体系里面去就好了。这样更多学生就能在参与中成长起来。 总的来说呢，莲花小学用实际行动告诉我们当校园空间真正开放给学生时，教育就不仅仅是传授知识这么简单了。还能唤醒个体对环境关怀、创造信心还有共同未来担当这些方面的能力呢！