在低年级数学教学中，如何让计算训练既“练得足”又“不枯燥”，始终是课堂提质增效的现实课题；不少学生在口算环节容易注意力分散、重复机械、迁移不足，进而出现“会做但慢”“会背但不懂”的情况。针对此痛点，合肥一六八玫瑰园学校北校教育集团习友小学一年级组近日以“好玩的抢10”为载体，把基础运算训练设计成规则清晰、对抗性强、反馈及时的游戏竞赛，引导学生在情境中计算、在互动中形成方法。
当清脆的报数声取代单调的演算声，当专注的目光取代倦怠的神情，习友小学这场看似简单的数字游戏，展现了课堂改革的一个关键方向：有效的知识学习，离不开对学习者特点的准确把握；在核心素养日益成为教育共识的当下——如何让课堂既有趣又严谨——“抢10”竞赛提供了值得思考的实践样本。