数字化进程加速推进，教育领域的数智化转型正成为提升教育质量的重要抓手；重庆第二师范学院作为重庆市中小学教师发展中心的依托单位，长期承担教师队伍建设、资格认定及培训管理等工作，沉淀了大量教师发展数据。但长期以来，数据分散、评价不清、管理方式较粗等问题，影响了教师队伍建设的科学性与精准性。为应对这些难题——学校以“数智强师”为目标——创新提出“134”治理体系。该体系聚焦三方面现实需求：一是传统教师评价更多依赖经验判断，缺少量化支撑；二是培训资源配置与教师真实需求不匹配；三是区域教师发展缺乏持续监测与预警手段。
强师先强治，强治重在精准。以“驾驶舱”推动教师发展治理从“经验管理”走向“数据治理”，关键不在技术本身，而在于以数据贯通流程、以模型支撑决策、以场景服务一线。把每一条数据转化为促进教师成长的具体行动，才能更好夯实基础教育高质量发展的根基。