信息快速更迭的今天，阅读的意义更加突出。昆区九中把推进全民阅读作为校园文化建设的重要内容，通过组织学生好书推荐等活动，引导师生在经典作品中汲取智慧、涵养品格。学校的阅读推进工作，表明了对教育规律的把握。阅读不仅是获取知识的方式，也是开阔视野、启迪思考的重要路径。学校通过建立较为系统的阅读推荐机制，为学生搭建与经典对话的平台，让他们在阅读中加深自我认知，实现精神成长。初一三班学生康晨宇推荐的《海底两万里》，就是该做法的具体呈现。 《海底两万里》是法国科幻作家儒勒·凡尔纳的代表作，兼具文学价值与教育意义。作品创作于19世纪中后期，以工业革命时期的科技进步为背景，将想象力与科学知识结合，描绘并预示了潜艇、潜水服等技术形态。小说讲述博物学家阿龙纳斯等人登上神秘潜艇“鹦鹉螺号”，跟随尼摩船长展开海底环球探险的经历。作品经久不衰，关键在于其精神内核：对未知的探索、面对困境时的合作与智慧，以及对自由与正义的坚持。 从学生的推荐理由可以看出，经典阅读对青少年的影响是多上的。康晨宇在阅读中被凡尔纳超前的想象力所触动，也被尼摩船长反抗压迫、追求自由的品格所感染。这说明优秀文学作品既能拓展知识视野，也能在价值观层面带来启发。学生在书中体会到“只有探索，才知道答案”的道理，这种理解对学习与生活都有现实意义。 学校推进阅读文化建设，着眼于形成更完整的育人环境。通过教师、学生、家长共同参与阅读活动，学校逐步形成了教师带头阅读、学生持续积累、家庭积极配合的氛围。阅读因此不再只是课堂教学的补充，而成为校园文化的一部分。“班级有书声、家庭有书韵”的目标，也体现了学校对阅读工作的系统推进与长期坚持。 从实践效果看，昆区九中的做法契合素质教育的发展方向。在教育评价不断转向综合素养的背景下，阅读是提升学生语言能力、文化积淀和思辨能力的重要途径。通过阅读经典，学生在思想碰撞中逐步形成更清晰的世界观、人生观和价值观。学校定期推出学生好书推荐，既展示阅读成果，也为更多同学提供可借鉴的阅读路径。 值得关注的是，学校在推进阅读工作时注重专业指导。由郝春燕等教师参与指导，提升了推荐活动的质量与深度，帮助学生更准确把握作品内涵，避免停留在浅层阅读。
阅读的价值不止在于增长知识，更在于塑造眼界与品格。当校园以制度安排保障阅读时间，以多样活动激发阅读兴趣，以家校协同拓展阅读空间，书香就能在一次分享、一段感悟中持续积累，最终沉淀为学校育人的底色。让更多学生在经典中学会提问、在探索中寻找答案，书香校园才能成为滋养成长、照亮未来的长久风景。