别以为幼小衔接就是提前学点知识、多背几首诗、多做几道题。孩子从幼儿园出来，进了小学，这可是人生的“第二断奶期”。很多家长把“衔接”看得太简单，结果孩子因为超纲的知识卡住，学习兴趣越来越低，甚至都不想上学了。真正的衔接，不是光给孩子灌输知识，而是要培养他们的意识和习惯。幼小衔接可不是开学前两周的事，而是从幼儿园大班一直到小学一年级的长期工程。家长应该把注意力放在那些看不见的“分数”上，像倾听、专注、表达、时间观念、责任意识、规则意识、正确坐姿与书写姿势、规律作息还有卫生习惯这些能力。这些能力不是一天就长成的，得靠日复一日的练习才能扎根下来。千万别等到了小学才去纠正这些坏习惯。“习惯”一旦定型了，纠正起来可比养成难多了。 孩子进小学时，要面对作息时间、学习空间和人际交往的变化，还要适应全新的教育方式和独立应对问题的能力。这个时候家长每天给孩子一些正面的暗示，就像打了一针“心理疫苗”一样管用。比如说“你长大了，上小学了，爸爸妈妈真为你高兴”，“以后学到的知识会越来越多，你肯定比爸爸妈妈懂得还多”。当这些积极的语言经常灌输给孩子时，“小学生”这个标签对他们来说就变成了一种荣耀符号。 家长、学校还有社会媒体这三个方面要一起努力才行。幼儿园播种好奇，小学深耕能力，家庭则是提供营养的后勤基地。任何一方掉链子，孩子就会在衔接处遇到困难。家长得主动学习幼小衔接和家庭教育方面的知识；幼儿园和小学也要定期给家长做科学指导；社会媒体也应该营造一种慢养育、真成长的氛围。只有这三方协调一致，“第二断奶期”的孩子才不会慌张、不会迷路，“过渡”才能变成一段闪闪发亮的成长轨迹。 这次幼小衔接给孩子带来了很大挑战：40分钟的课堂、成排的课桌还有写满拼音的作业本。04家家长们可别再以为“衔接”只是提前学东西了。