山东昌乐县古城小学，那个礼堂里正在上演学生自导自演的历史剧《将相和》。孙媛媛老师看着台上的学生们，心里可高兴了。他们穿着古代的衣服，认真地扮演着蔺相如和廉颇。赵艺淳扮演蔺相如，他在演出后感叹道：“我真正体会到了蔺相如以国家为重的心情，台词就像水一样流出来了。”戏剧排练让学生们反复读课文、揣摩人物角色，不仅懂了历史，还在团队合作、表达情感和创造性思维上得到锻炼。 孙媛媛老师解释说：“戏剧进课堂是昌乐县特色文化课程体系的一部分。我们希望让孩子们在舞台上学会表达自己。”昌乐县通过教育改革把课程变得更有活力。戏剧只是其中一个例子，学生们还会变成古代科学家祖冲之，用生动的语言和演示介绍圆周率的故事。 昌乐县教育局认识到单纯传授知识已经不够用了。他们推动教育、科技和人才三位一体发展，鼓励学校开发特色课程。这次改革让教学方式从老师主导变成学生主导。戏剧、科学秀、经典诵读等活动让校园文化变得丰富多彩。 这些实践性课程能够激发学生学习兴趣和内驱力。昌乐县已经获得了很多荣誉和奖项，这说明他们的改革取得了成效。孙媛媛老师认为县域高质量教育需要系统性设计和持之以恒的实践。 虽然古城小学是试点学校之一，但他们的经验已经在昌乐县很多学校推广开来。各校根据自己的条件开展不同形式的活动，形成了“一校一品”或者“一校多品”的局面。 从课本到舞台、从知识到素养，昌乐县的教育实践告诉我们一个道理：只有把学习放在真实、生动、有意义的情境中，才能实现育人方式的变革。“把特色课程培育成核心素养落地的风景”，这是我们现在面临的一个课题。