中小学教育体系已相对完善，但如何在新时代培养创新型人才、落实"五育并举"仍是教育改革的核心课题。北京市委教育工委提出"新域新质教育"理念，对教育创新提出新要求。丰台区委、区政府由此思考，如何为学校发展创造更好的学习环境。 丰台区的做法很直接：不是投入巨资新建校舍，而是盘活现有的室外公共空间。2025年3月，丰台区发布《丰台区创建乐学公园三年行动计划（2025-2027试行版）》，以"教育+公园+治理"为框架，将全区中小学与公园绿地结对，推动教育与生态、治理的融合。 从教育看，"乐学公园"打破了传统教室的界限，将自然生态变成学习场景。丰台外国语学校的攀树课程就是典型。这看似简单的体育运动，实际上是一门跨学科综合实践课。学生在体育中锻炼力量和勇气，在智育中学习树木生物学和物理学，在德育中培养意志品质和团队精神，在美育中感受自然之美，在劳育中掌握专业工具和安全规程。这充分反映了教育从知识灌输向素养培育的转变，实现了"五育并举"的统一。 丰台区建华学校在绿源公园开展的"一叶知秋"生命探究课程，则展现了生态教育的另一种可能。学生在季节变化中体会成长的意义，将抽象的生命哲学转化为具体的感受。这说明公园绿地不仅是城市的生态空间，更可成为学生的第二课堂。 从生态价值看，"乐学公园"实现了生态资源的有效转化。北京市明确提出要拓展公园服务功能，让市民享受生态文明建设的成果。丰台区通过"乐学公园"建设，对公园、绿地资源进行功能重塑，让公园"长出知识根系"，既丰富了花园城市建设的内涵，又践行了自然教育理念。 从治理创新看，"乐学公园"构建了社会公共服务与青少年教育深度融合的平台。学生可参与公园的规划设计、改造升级、项目落地的全过程。这样，公园就不再是单纯的休闲场所，而是整合学校教育、自然教育、社会教育等多元功能的综合平台。各类人群在此互动交融，既培育了社群关系，又提升了基层社会治理的参与度。 经过近一年的探索，丰台区已推出首批33所试点校与10家精品乐学基地，累计开展活动400余场，全面启动全区120所中小学与116处公园绿地的结对工作。这说明"乐学公园"已从理念转化为实践，从试点扩展为全面推进。 丰台的实践表明，"乐学公园"有效撬动了教育理念的更新，让"生态赋能教育、教育反哺治理"的思路落地生根，推动了教育革新、生态价值转化与治理能力的全面提升。这个模式既符合新时代教育改革的要求，也适应了花园城市建设的需要，更为基层社会治理提供了新的思路。
当攀树课的欢笑声回荡在城市绿地间，"乐学公园"正在悄然改变教育的形态与城市的面貌。这种将人的全面发展嵌入城市更新的探索启示我们：公共政策的创新往往诞生在不同社会系统的交界处。丰台的实践证明，坚持系统思维和人民立场，"五育并举"与"精治共治"完全可以在城市的每一片绿荫下实现同频共振。