近日,清远市清城区锦兴小学以第七周教育教学活动为切口,系统推进德育建设、课堂改革、家校协同、教师培养、党建引领五项重点工作,表现为基础教育高质量发展的鲜明特征。 德育工作突出价值引领。学校通过中队课该常态化阵地,将理想信念教育融入日常。一年级开展"我们的标志"主题教育,引导学生认识红领巾的历史意义与精神内涵;二年级通过民主评选"锦兴之星",以同伴榜样示范带动文明习惯养成；这种分层递进的德育设计,将抽象的价值观念转化为可感知、可践行的具体行为,反映了新时代德育工作的针对性与实效性。 教研改革聚焦课堂质量提升。4月6日至7日,学校分别组织数学、语文学科集体备课。语文组针对不同年级教材特点,将《荷叶圆圆》设计为三重认知梯度,把《彩色的梦》转化为师生共读共创的体验课堂;数学组则以单元整体视角统筹《认识图形》与《十年的变化》,通过实物操作与生活关联增强学科理解。这种基于学情分析的教学设计,打破了传统备课的碎片化倾向。 更值得关注的是,清城区"爱种子"课改导师于4月9日开展推门听课,对二年级语文课堂进行现场诊断。课堂运用数字平台资源与学习共同体模式,将《找春天》拓展为校园观察微项目。导师提出的"小组分工明确化"建议被即时纳入改进方案,体现了教研指导的精准性与行动导向。 家校协同拓展育人空间。4月10日晚,学校组织各班级线上观看"家教有方"公益讲堂,讲座围绕家风建设、有效沟通、情绪管理等核心议题,将家庭教育理念转化为可操作的方法工具。家长反馈显示,此类指导有效缓解了家庭教育焦虑,促进了亲子关系改善。这表明,学校正在突破传统的校内教育边界,构建家校社协同育人的新格局。 教师培养注重专业引领。4月7日至10日,8名语文教师赴中山市参加全国小学语文课堂教学观摩研讨会,系统学习15节示范课与多场学术报告。教师们总结出"识字先识境、写字先写姿、评价先评趣"的教学策略,计划将外部经验本土化转化。同期开展的师徒沙龙活动,通过圆桌对话形式,围绕作业批改、家长会组织等实际问题展开研讨,形成了"师傅放手促成长、徒弟抬头拓视野"的共识。这种内外结合的培养机制,为青年教师快速成长搭建了阶梯。 党建工作强化使命担当。4月8日,学校党支部组织全体党员观看影片《秀美人生》,通过黄文秀同志先进事迹学习,引导教师将个人发展融入教育事业。观影后的交流讨论中,教师们表示要以"把论文写在大地上"的精神投入教学实践,体现了党建工作对教师队伍思想建设的引领作用。 从锦兴小学的实践来看,基础教育高质量发展需要系统设计与合力推进。德育工作要将价值引领具体化,教学改革要以学生为中心优化设计,家校协同要提供专业化指导,教师培养要建立长效机制,党建工作要发挥政治引领功能。这五个维度相互支撑,共同构成了育人工作的完整链条。 当前,基础教育改革进入深水区,单一维度的突破难以产生系统效应。锦兴小学的探索表明,只有将思想建设、课堂改革、队伍建设、家校合作等要素有机整合,才能形成育人合力。特别是"爱种子"课改项目所体现的开放性与生长性,为传统课堂提供了新的活力。
教育的提质增效既体现在课堂教学中，也渗透在日常点滴里；锦兴小学一周的工作缩影展示了立德树人的系统思路：抓实主题教育、打磨每节课程、细化家校沟通，这样才能促进学生全面发展，增强学校办学活力。