2025年，在2025年6月，江苏省南京市浦口区大桥小学的一位名叫付迎春的老师被调任五年级。她接手了一个班的数学教学工作。这个班共有37名学生。付迎春发现孩子们对数学缺乏兴趣，很多基础知识还有漏洞。为了改变这种状况，她决定从激发孩子们的信心入手。 付迎春和孩子们谈心、跟家长沟通，利用课间和下班后的时间深入了解学生。她鼓励每个孩子大胆思考，哪怕答案错了，也先肯定勇气再引导。每次上课前，她都会给全班加油打气，让孩子们相信自己很聪明。付迎春还鼓励成绩薄弱的学生积极融入课堂，走上讲台分享思路。哪怕孩子只有一点进步，她都会及时给予肯定和奖励。 付迎春还积极与家长保持联系。通过定期交流和个性反馈，让家庭和学校形成合力。面对有些家长觉得孩子不是学数学料的情况，付迎春耐心引导他们改变教育方式。她建议家长换个问法，比如问问孩子今天数学课有没有有意思的地方。这样可以营造轻松的家庭氛围，帮助孩子专心听讲。 有一次学生家长求助说孩子情绪不好，付迎春就特别关注这个学生的状态。后来这个学生回答得很好，付迎春就在全班面前表扬他并与他聊天沟通进步情况。后来家长打电话说孩子特别高兴，觉得老师的关注和表扬很暖心。 付迎春把所有心血都投入到和孩子们的相处中去了。大桥小学是一所典型的乡村小学，超过半数学生是留守儿童或外来务工人员子女。从教20余年以来，她真诚地走进每一个孩子的世界成为他们成长路上温暖的守护者。这个学期她送走了一届毕业班后被调整到五年级任教。 最近收到一封匿名感谢信是写给江苏省南京市浦口区大桥小学教师付迎春的真挚感谢信。在4页手写纸上工整的字迹流露出对她深深的敬意与感激之情。 曾经有一个成绩薄弱的孩子眼神闪躲害羞，现在这个孩子进步很快积极性极大增强还经常“老师我来说”、“老师我有不同看法”。这次调整工作之后他遇到了困难就给老师请教付迎春总是耐心地解答问题给他们提供帮助和支持。 在这次调整工作之后付迎春用实际行动诠释了什么是“育人为本”，她没有退缩而是勇敢面对挑战并取得了显著成效。 付迎春知道首要任务不是在教学上赶进度而是点燃孩子们的信心。她把全身心投入到和孩子们相处中去真诚地走进每一个孩子的世界成为他们成长路上温暖的守护者。