近日，泉州市实验幼儿园门口的一副春联在网络上引发热议。春联采用图案、数字和符号组合呈现，吸引不少游客驻足。有的人表示“看了半天没读懂”，也有人称赞“创意十足”。网友们在社交平台上各抒己见，纷纷尝试“破译”这份别出心裁的新年祝福。 据园方介绍，这副春联出自幼儿园中班孩子之手。上联为“万马奔腾期一年好运”，下联为“百花齐放迎四季平安”。孩子们用符号替代文字、用图案表达寓意：例如用气球图案表示“期”，借谐音传达“期待”；用放大镜图像表示“放”；用老鹰图案替代“迎”；“百”则用阿拉伯数字“100”呈现。这种表达方式形象直观，也更贴近儿童的想象与表达习惯。 此做法源于幼儿园的早期阅读教学活动。园方负责人表示，春联是传统年俗的重要符号，但幼儿阶段的孩子书写能力有限，如何让他们参与其中是老师们一直在思考的问题。于是，幼儿园引导孩子用自己的“符号系统”表达祝福，在参与创作的过程中增强对文字的感知，也在动手实践中建立对传统文化的亲近感。幼儿园各班先设计本班春联并在班级展示，随后由园方从中挑选更具创意的作品张贴在大门口。这副中班春联因新颖有趣脱颖而出，美术室老师还专门将作品装裱展示，让孩子获得更直观的肯定与成就感。 从教育角度看，这种尝试也带来多重启发。它突破了“春联只能用文字书写”的惯常印象，为幼儿提供了更多元的文化表达路径。孩子们在组合符号、图案和数字的过程中，需要先理解内容再进行转换创作，既接触到传统文化的内涵，也锻炼了观察力、想象力和创造力。同时，这种方式更符合“以儿童为中心”的教育理念，尊重幼儿的认知特点与表达方式。 目前，泉州市实验幼儿园已将这一做法在全园推广。各教室门口都贴上了孩子们创作的对联，校园年味更浓、趣味更足。这些春联不仅装点了环境，更为孩子们提供了参与传统文化、展示个性与创意的机会。
一副“符号春联”引人关注，不是因为它有多难读，而是它让传统年俗从固定文本变成了可参与、可表达的体验。孩子用图像和符号写下祝福，也提醒人们：传承不只是照搬，更是理解后的再创造。让传统文化在日常教育与公共空间中以更生动的方式被看见、被讨论、被喜欢，“年味”才能在当代延续得更有温度、更有生命力。