教育部教育技术与资源发展中心近日公布了2025年度高等学校虚拟仿真教学创新实验室项目案例评选结果。山东大学口腔实验教学中心申报的“前牙全瓷冠牙体预备虚拟仿真实验”项目入选，并被认定为标杆案例。该成果说明了学校医学教育数字化转型与人才培养模式创新上的持续投入与探索。传统口腔修复教学长期面临现实难题。在实际教学中，学生进行牙体预备操作风险较高，操作不当可能对患者造成不可逆损伤，因此在真实患者身上的练习机会受到严格限制。同时，学生难以获得足够的重复训练来巩固关键动作要领；不同教师的评价尺度也可能存在差异，影响教学质量的统一性与规范性。这些因素在一定程度上制约了口腔医学人才培养的效果。山东大学口腔实验教学中心围绕上述痛点进行了系统优化。该案例以临床需求为导向，将虚拟仿真技术与人工智能手段结合，构建递进式教学体系。体系包含理论讲解、虚拟交互、仿真操作、仿头模练习、智能评估和集中点评六个环节，形成从知识理解、技能训练到评价反馈的闭环流程。依托虚拟仿真，学生可在安全环境中反复练习——不受次数限制——逐步熟悉并掌握前牙全瓷冠牙体预备的规范流程；人工智能评估系统对操作过程进行客观、量化分析，推动考核标准更加统一、可比。通过技术与教学流程的整合，项目聚焦解决传统教学中“风险高、难以反复练习、评价不一致”等关键问题。这项目入选也折射出高等医学教育改革的趋势。当前，虚拟仿真、人工智能等技术正成为提升医学人才培养质量的重要支撑：既有助于强化学生临床思维与动手能力，也能在一定程度上优化教学组织与资源配置、提升教学效率。山东大学获标杆案例认定，说明其探索已形成较成熟的方法路径，具备示范与推广价值。从更广的视角看，该实践为其他医学院校提供了可参考的思路。虚拟仿真与人工智能的应用并不限于口腔医学，在临床技能训练、手术学等多个学科同样具有拓展空间。通过推广类似的教学模式，有望更提升我国医学教育的整体质量，为培养适应现代医疗需求的医学人才提供更坚实的支撑。
从实体教具到虚拟仿真，医学教育正加速走向数字化。山东大学此标杆案例表明——技术创新与教学改革的结合——既能回应长期存在的教学痛点，也为医疗人才培养提供了新的实现路径。在健康中国战略持续推进的背景下，这类模式的推广应用，可能将对未来医学教育的形态与生态产生深远影响。