在新时代教育改革的深入推进中，如何将劳动教育与前沿科技有机结合，如何实现学生素养的系统培养，成为众多学校面临的重要课题。
东莞市松山湖横沥实验学校依托九年一贯制办学体制优势，以及劳动教育特色学校和创客教育空间建设基础，给出了富有创新意义的实践答案。
该校推出的"成长的力量：科技赋能劳动育人的九年一贯创新实践"项目，系统解决了传统教育中存在的劳动与科技脱节、学段衔接不畅、学生创新实践能力培养不足等突出问题。
项目以学生核心素养发展为中心，紧扣劳动教育、科技赋能、五育融合三大关键词，从顶层设计入手，构建了一套完整的育人新生态。
学校在物理空间与数字空间的布局上进行了创新设计，打造了独特的"三维联动"实践场域。
第一维度是占地2960平方米的"太空农场"劳动基地，这里是所有实践活动的起点和归宿，学生在真实的泥土、种子、阳光雨露中体验最本真的劳动场景。
第二维度是400平方米的"优秀创客教育空间"，配备各类智能设备与制作工具，成为学生创意孵化与技术实现的工坊。
第三维度是学校部署的人工智能平台，如同一个无处不在的"数字大脑"和"智能学伴"，将前两个实体空间紧密联结，使农场里发现的问题能够在创客空间找到技术解决方案，整个过程都能获得智能辅助与资源支持。
在课程设计层面，学校融入了社会服务场景，将种植成果用于学校义卖或烹饪课程，深化科学探究与社会价值的融合，培养学生"知行合一"的科学精神与共情能力。
这种全方位的设计使得真实劳动的发生成为常态，让知识与技能在实践中得以习得。
项目实施过程中设计了"四阶递进"的阶梯式推进机制，紧密围绕"种子—萌芽—智护—成果"的生命成长逻辑，构成引导学生能力螺旋上升的完整闭环。
第一阶段"播下希望之种"聚焦科学决策，学生借助人工智能助手分析农业分布、气候与土壤数据，结合实地测量进行选种论证，融合地理、数学与科学知识。
第二阶段"细润生命之泉"侧重基础劳动与科学探究，学生亲手播种、照料植物，利用数据分析工具总结生长规律，将传统观察笔记升级为基于数据的科学探究报告。
第三阶段"智护茁壮之路"实现科技赋能与创新跃升，学生运用工程思维解决真实问题，如针对季节变化设计自动灌溉系统等。
第四阶段"收获成长之果"则强调成果转化与价值创造，学生将劳动成果转化为社会服务，实现从"发现问题"到"创造价值"的完整跨越。
这一创新实践模式的推出，不仅体现了学校对五育融合教育的深入理解，也为全市中小学推进素质教育提供了可借鉴的样本。
通过将人工智能技术融入劳动教育全过程，学校有效打破了学科壁垒，实现了学段间的有机衔接，使学生在真实的劳动实践中获得知识、发展能力、塑造品格。
松山湖横沥实验学校的探索证明，当传统的劳动教育插上科技的翅膀，当抽象的知识学习扎根实践的土壤，教育才能真正焕发育人活力。
这种创新实践不仅培养了学生的综合素养，更重塑了教育的形态，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了有益借鉴。
在推进教育现代化的征程上，需要更多这样立足实际、面向未来的教育创新。