说到这次1101位乡村教师，其实就是我们说的马云公益基金会支持的那些人，这事儿从2015年就开始搞了。你要是问马云怎么看人工智能时代的乡村教育，他觉得最关键的是得把重点从单纯的“传授知识”转到“培养好奇心”上来。现在AI发展这么快，把各行各业都给卷进去了，教育也在中心位置。 对于那些资源本身就不多的地方来说，要怎么接住这个技术浪潮是个大难题。最近在“腊八之约”活动上，马云就跟这些乡村老师聊了聊AI时代的教育该咋弄。他觉得以前那种光靠记忆和计算的教学方式，在AI面前就没啥优势了。如果还抱着老黄历不撒手，那肯定得被甩在后面。 不过他也说了，挑战里其实也藏着大机会。AI普及了，这就逼着教育得回到“育人”的本质上来，别老盯着分数和死记硬背。现在的老师得好好想想，到底啥是机器没法干的？说到底还是那些高阶思维能力——好奇心、想象力、创造力、判断力和协作能力。马云管这些叫“AI时代的新鸿沟”，比硬件通不通的问题重要多了。 那乡村教育要怎么抓住这个机遇？就得先把观念转过来。咱们可以用AI工具把师生从繁琐的记忆中解放出来，多留点精力去培养这些核心素养。只有这样才能在育人质量上有大提升。 具体到教学上，目标也得变一变。咱们不再是逼着学生去记住一个标准答案，而是鼓励他们去问出不一样的问题。评价的时候也别光看谁算得快、记得多，得看谁的思维过程有意思、有创意。马云说过：“我们的教育不再是让孩子去跟AI比计算和记忆，而是让孩子保持好奇。”这就好比把知识从外部灌输变成内部的探索驱动力。 当学生的好奇心被激发出来了，他们才有劲儿持续学习、适应变化甚至创造新东西。对于那些硬件条件差的学校来说，这就意味着咱们可以把精力从追着硬件升级转向培养软实力上。 想要把这些理念落地还得靠一线老师。马云乡村教师计划就是专门干这个的。 从2015年启动到现在都十多年了，已经累计支持了1101位坚守在一线的老师。今年新选出来的这群人挺有意思：有的是大城市里的年轻人主动去边疆教书；有的本来是跨界过来的支教者，现在都成了学校的管理者了。 他们既有理想又有行动力，当然也得面对现实的困难，包括AI带来的冲击。 基金会给每个入选的老师发了十万元钱和三年的专业培训支持，就是为了让他们更有本事、更有幸福感。现在的支持也在变深：不光是帮着传统教学了，还要教他们怎么用AI工具赋能课程、设计能激发孩子探究欲的课。 马云说的这些话挺有道理的：技术革命的真正意义不在于让人去模仿机器或者跟机器打架，而是让人更有人味儿的独特光芒。 对于乡村教育来说，抓住这个“回归”的机会把重心转过来是条正道。这就需要政策、社会资源和像马云公益基金会这样的项目一起使劲儿赋能老师。 只有这样才能让每个孩子都能在这个时代有勇气提问、有热情想象、有能力创造未来社会的可能性。